欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31512600
大小:104.50 KB
页数:5页
时间:2019-01-12
《让兴趣为数学自主学习插上翅膀》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、让兴趣为数学自主学习插上翅膀 摘要:兴趣是最好的老师,情境性学习兴趣的创设,在很大程度上影响着自主学习的质量。教育的宗旨在于培养自主的学习者,也就是能够进行有意义的学习并养成终身爱好学习的学习者。作为教师,更应该注意在教学中创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,努力使教师的教和学生的学习心理保持一致,提高学生自主学习的能力。 关键词:自主学习;学习兴趣;情境创设 所谓“兴趣导引与评价驱动下的小学数学自主学习”,是以“学生的发展为本”的教学理念为指导,在恰当的兴趣情境导引下,在适当的学生学习行为评价中,让学生通过动
2、手实践、自主探索与合作交流等方式,得到进步和发展的学习。 兴趣是最好的老师,情境性学习兴趣的创设,在很大程度上影响着自主学习的质量。如果教学中我们注重学习兴趣情境的创设,可以使学生的学习自主性、能动性得到充分的发挥。经过多年教学经验的积累,我觉得以下方法容易引起学生的学习兴趣。 一、创设生活情境,激发学生自主学习5 数学教学的根本是为了让学生学会解决实际生活中的问题。为此,在数学教学中教师必须设置情境,使情境教学贯穿课堂教学的始终。情境教学在小学数学教学中尤为重要,儿童的天性就是好奇,特别是开课通过故事导入、游戏演
3、绎、制造悬念及布景等手段,不仅可以吸引学生的眼球,更重要的是能让学生从中走进教学之中。学生顺利地进入教学情境后,无疑能为后续教学打开广阔的大门。 创设生活情境,使学生产生学习数学知识的需要,使数学知识生活化。同时,生活情境的创设,让学生由产生兴趣需要,进而产生学习需要,使学生通过实物操作、表象操作进入符号操作,从静态学习走向动态学习,从而完成自主学习的过程。 对小学生来说,生活经验是学习图形与几何的起点,也是发展空间观念的基础。任何一个有关几何体的概念,对于小学生来说都是抽象、难以理解的,因而在图形与几何的教学中要联
4、系学生的生活,从学生的经验出发。例如,在教学《三角形边的关系》一课时,为了更好地帮助学生理解三角形边的关系,引发学生探究的欲望,在课前我校教师丁璐查阅了许多相关的资料,最后应用杭州市交警设计的对角斑马线来引入本节课。学生通过观看图片,发现利用这样的斑马线可以使我们过马路时节省很多的时间,方便生活,同时也引起学生探究三角形边的关系的兴趣,为学生更好地理解三角形边的关系打下基础。 二、创设问题情境,激发学生自主探索 好的问题可以充分激发学生的求知欲望。有了问题,学生的学习活动才有动力,学生的思维才有方向。人的学习兴趣还表
5、现在对知识的探索过程中,学生对问题的兴趣,往往就是一个自身潜能发挥的能量场。 在《长方体的体积》一课的教学中,我校宁亚茹老师紧紧围绕两个问题开展教学:一是长方体的体积与什么有关?二是长方体的体积与长、宽、高究竟有怎样的关系?5 第1个问题,通过精美的动画制作,引领学生在观察中发现,在发现中梳理,在梳理中发展,从而明确长方体的体积与长、宽、高有关。 学生观察课件中的Flash动画,体会长方体体积的三个不同变化过程。通过观察和发现,充分感知,然后组织学生用语言描述观察的结果。学生在“看、想、说”三个连续过程中自主完成了
6、第一个问题的探究过程。 第2个问题,教师通过让学生自己设计实验来验证自己的想法。学生根据长方形的面积是通过摆小正方形来进行验证,从而发现长方形的面积=长×宽,那么长方体的体积也可以通过小正方体摆长方体进行验证。 通过猜测、实验、验证、观察、归纳,在小组内合作学习,动手操作、记录数据、观察分析,让学生达成共识。学生发现:摆长方体所用的小正方体的数量是多少个,体积就是多少立方厘米,和长方体的体积是一样的。在操作中,可以观察到摆成的长方体每排有几个,长就是几;摆了几排,宽就是几;摆了几层,高就是几。这时可以得出,长方体的体
7、积=长×宽×高,然后合理利用学生小组合作学习的记录单,验证结论的正确性,再通过教师提供的长方体再次验证结论。在这两个问题的学习中,尽力做到以学定教、顺学而导,学生能想到的、做到的,绝不包办代替,给学生充分的学习空间。 本节课的教学,老师从学生的认知规律出发,以问题解决为主线,为学生探索结果提供了鲜活的、现实的、丰富的和开放的信息资源,为探究新知提供支撑。在教学长方体的体积计算时,采用让学生“寻找合理方法―动手实践―合作探究”5的教学策略,精心创设思路清晰又具有挑战性的学习活动,让学生在做数学的过程中体验知识的形成过程。
8、有效的活动,使培养学生的空间观念得到有效落实。 以上两个探究活动突出了学生的自主学习,让学生在学习中不断发现问题,积极思考解决问题,同伴互助探究新知、交流方法,从而获得学习经验和方法。 课堂上到底是应该提供火把还是树立灯塔?火把让学生沿着眼前的路顺利走出,而灯塔将为他们营造一种新的课堂,让他们看着自己的目标自主摸
此文档下载收益归作者所有