简析小学语文教材插图的教育功能

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1、简析小学语文教材插图的教育功能　　摘要：作为小学语文教材的关键组成部分，插图能够充分反映出教材的内涵，是一种形象化的课程资源。插图的灵活应用，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还具有进一步培养学生的观察、思维能力的教育功能，教师应给予足够重视。　　关键词：小学语文；教材插图；教育功能　　在小学语文教育体制不断改革的背景下，现代教学也提出新的任务与要求，而插画辅助教学模式的出现与应用，不仅有助于提升课堂教学的效率与质量，还能够不断增加学生学习语文的兴趣与信心，使学生各方面能力得以发展。　　一、利用插图激发学生语文学习兴趣　　兴趣是促进学生积极主动学习的重要动力。因此，要

2、想进一步提升小学语文课堂教学效率，教师必须要充分考虑学生的兴趣爱好，以及认知特点与需求，利用插图来吸引学生的注意力，调动其好奇心，引导其全身心地投入到语文学习探究当中。因此，对于小学生来讲，教师除了要注重启发引导外，还要不断加强对教材插图科学、灵活的运用。比如：在讲解《吃墨水》的相关内容时，教师就可以在授课前引导学生赏析文章中的插图，让其对画面中男孩的做法进行自由猜测，在学生发表完意见之后，再告诉学生其男孩是在吃墨水，并让学生带着“男孩为什么要吃墨水”的疑问来学习课文，不仅增强了学生学习兴趣，而且提高了课堂教学效率。4　　二、运用插图培养学生的观察能力　　观察能力

3、作为学生科学创新，以及对事物获得正确认识的智力基础，加强其视觉感知，能够进一步培养和锻炼学生的观察能力。结合小学生的年龄特点，在语文教学中科学地使用插图，不仅能进一步拓展学生的想象力与创新思维，而且能够帮助学生由浅入深、循序渐进地实现感觉、知觉能力的提升。比如：在讲解《坐井观天》的相关内容时，教师就可以先为学生展示多幅井底之蛙的图片，然后让学生对不同深度的井中青蛙所看到的天空作对比，引导学生利用由远及近、由局部到整体的视角进行观察，最后再分析和理解这篇文章的教育意义。通过科学整合插图与教学内容，不仅能够有效培养和锻炼学生的观察能力，还有助于其自主分析、探究能力，以

4、及逻辑思维素质的提升。　　三、运用插图增强学生的记忆力　　记忆力的提升能够为学生未来的学习、发展创造良好的条件，而科学的利用教材插图来开展教学活动，不仅能够引导学生在不知不觉的情况下提升自身的记忆力，也能够灵活地应用到实际生活。比如：在讲解《狼牙山五壮士》的相关内容时，在授课前，教师就可以先为学生分别展示五壮士的图片，让学生进行区分认识，之后再让学生带着对每个壮士的印象进行学习，这样不仅能够加深学生对文章内容的理解，获得知识的满足感，还在潜移默化中增强了自身的记忆力。　　四、利用插图锻炼学生的思维能力4　　在小学教育阶段，培养学生思维能力是提升其智力的重要途径，并

5、要注重引导学生从具体形象思维过渡到抽象思维。而小学语文教学中，教师就可以利用教材插图来培养和锻炼学生的思维能力，并充分考虑和尊重学生在理解和解读图片方面存在的差异。比如：在讲解《狐假虎威》的相关内容时，教师就可以通过提出狐狸与老虎为什么会出现这种行为？动物们到底是害怕老虎，还是狐狸？怎样评价狐狸的这一行为？等一系列问题来调动学生的语文学习、探究兴趣，并在探究过程中，对事件的起因、经过和结果获得进一步的认识，最后再组织学生对整个故事的形成发表自己综合的看法，这样不仅有利于锻炼学生的思维能力，而且有助于其语言表达、交流能力的提升。　　五、利用插图培养和发展学生的语言能

6、力　　语言作为有效沟通、交流的重要基础，小学语文教师应注重对学生口头、书面语言等方面的培养与锻炼。由于年龄、经验和知识方面的局限，小学生虽然具备说话与表达的能力，却没有形成话语的内在逻辑，以及准确表达语言的能力。对此，教师就可以结合教学目标，以及学生认知特点与水平，将插图作为训练学生语言能力的重要载体，通过灵活开展看图说话、写作等综合训练活动来锻炼和提升学生的语言能力。而为了让学生的语言能力在学习中能够得到真正提升，教师在选择相关训练图片时，一定要充分考虑其具有的目的性与内在逻辑性，以此来增强语言训练效果，并确保相关训练活动的顺利开展。4　　总之，小学语文教师应正

7、确认识到，科学、灵活地利用插图来开展教学活动，对提升教学效率，锻炼和发展学生认知、思想情感方面的重要性。在实践教学中，利用直观、形象的图片来设计教学活动，引导学生积极、主动地对所学知识进行更加深入、全面地挖掘，这样不仅能够充分发挥教材插图的教育功能，而且能够使学生各方面的能力进一步培养与提升。　　参考文献：　　陈芬.对小学语文教材插图的教育功能分析研究[J].作文成功之路：上旬，2015（4）：54-55.　　编辑白文娟4