小学品德与生活课堂教学方法的研究

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1、小学品德与生活课堂教学方法的研究　　【摘要】　　小学品德在小学生的教育中具有很重要的作用，生活课堂在小学生教育中也发展成为重要的环节，二者的结合，为教育工作的开展提供了基础。小学品德和生活课堂的结合，就是理论与实践的结合，有利于促进小学生思想品德和生活情趣的提高。通过对这门课程教学方法的改进，可以促进教师的教学，提高学生的学习兴趣和学习能力。本文立足于小学品德与生活课堂的内涵，提出有利于提高教学效率的教学方法。　　【关键词】　　小学品德生活课堂教学方法　　我国是礼仪之邦，自古就很注重对国民思想品德的培养。学生自小学入学开始就要接受品德的教育，

2、并成为小学教学的重要内容，以促进小学生健康积极地成长。品德教育不是说说那么简单，要在实际生活中起到作用，在实践中领悟品德的含义，帮助小学生树立正确的价值观，形成积极健康的思想品德。　　一、对品德与生活的内涵的理解4　　素质教育在我国的教育事业中得到了深入的发展，相应的对小学生的素质教育程度的要求也在提高。品德教育是小学教育重要的组成部分，作为品德教育课程的教师要言传身教，不断加强小学生的品德教育。由于社会的要求和素质教育的推行，小学品德逐渐和生活课堂相结合，并发展成一门独立的课程。这门课程立足于现实，调动了小学生的学习兴趣和积极性，加深了小学

3、生对品德理解，具有深远和广泛的影响。由于年龄和阅历的限制，小学生对自我认知的能力还比较薄弱，教师就要给予正确的引导，让他们具有分辨是非的能力。这门课程具有很强的实践性，因此，教师在教学的过程中，要将课堂和实际相联系，多举生活中具有品德教育功能的例子，让学生能够真实的感受品德的重要，提高接受和理解的能力。需要注意的是教师在讲授时，课堂与实际的结合要在小学生接受能力范围之内，在这个范围之内不断改进教学方法，促进小学生综合素质的提高。小学品德和生活课堂的结合，为小学生从小培养良好的品德提供了契机，也为小学生的发展打下了坚实的道德基础。长远来看，对社

4、会的和谐发展具有很大的意义。　　二、适用于小学品德与生活课堂的教学方法　　1.生活和品德相结合。现实生活可以磨练一个人的精神品质，也最能表现一个人精神品质。品德是将社会联系在一起的纽带，因为有了品德，人与人之间才能友好和平的相处和沟通，才不是冷漠自私的驱壳。生活与品德的结合，就像鱼和水的融合，只有在生活中小学生才能真切的感受到品德的意义和力量。道德标准来源于生活，那么小学生的品德教育就要立足于生活，在生活中去感受中华民族流传千年的道德传统，去理解和领悟生活的习性。不小看任何一件小事，不错过任何一个养成美好品德的机会，努力提高认知能力和分辨是非

5、的能力，养成良好的生活习惯，提高自身的道德修养。[1]因此，教师的课堂教学中，内容和目标要紧紧围绕生活与课堂的结合这一主题，而且要坚持贯彻生活与品德相结合的这一理念。4　　2.在创设的生活情境中培养生活情趣。教师要对思想品德与实际生活的内在联系进行把握。为了保持学生对课堂内容保持好奇心和新鲜感，在授课时可以采取与平常不同的且趣味的教学方式。最重要的还是创设具有真实效果的生活情境，消除小学生对品德遥不可及的距离感，让他们觉得品德就在身边触手可得，这样他们就会认真对待和思考，从而能够真正的了解品德在生活中的重要性。教师可以将生活中发生的有关品德的

6、事实进行改编，改编成一个个内涵深刻的小故事将给学生们听；也可以将生活中的好人好事生动的讲述出来；放映视频也是一个很好的选择，小学生对图像、声音等比较敏感，视频可以对小学生形成综合的感官刺激，让学生更直观的看到那些品德和生活的故事，能够以积极地心态感受和理解品德和生活，激发潜在的情感和向上的心情，同时提高了学生的学习兴趣。分角色扮演对于调动学生学习的积极性也是一个很好的选择，这个教学方法可以让全部学生都参与进来，通过对生活中的实例进行改编，在扮演和观看中犹如身临其境一般，就可以让小学们在这一过程中真实的体验到生活，从而达到教育的目的。这种短剧的

7、扮演要选择具有品德教育意义的题材和内容，在小学生的理解接受范围之内，提高学生的参与积极性，在扮演的过程中得到情感和品德的升华。4　　3.丰富小学品德与生活课堂的课堂内容。教师在教学时，不要局限于课本，要不断扩展教学的空间，丰富课堂的内容。小学品德与生活课堂的结合，其实就是理论与实际的结合，二者相辅相成，有了较强的理论知识才能更好的理解生活，在生活中又加固了理论知识。教师也要不断提高自身的专用知识和道德素质修养，有能力扩展教学空间和课堂内容，做好学生的引路人，提高课堂质量和学生的学习能力。教学的眼光放到社会上去，带领学生去亲身感受生活。比如，带

8、领学生去烈士陵园扫墓，去感受革命先辈们大无畏的精神和爱国情感，培养他们的爱国情感。也可以带领学生去敬老院，让他们去帮助那些老人，激发他们的尊老、爱老的品德。[2]总