八年级物理下册 第十二章 第2节 滑轮（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版

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1、第2节滑轮(第1课时)(a)升国旗(b)吊木箱一．导疑——情境导入，提出疑问1．学校升国旗时，旗手站在地面上往下拉绳子，国旗就会升到旗杆的顶部，如图(a)所示。这是什么道理呢？2．分析图(a)、(b)所示使用滑轮的情景，你会发现使用滑轮能给我们带来哪些好处呢？学习目标1.能区别定滑轮和动滑轮，理解滑轮的工作原理。2.了解定滑轮和定滑轮的特点。3.通过了解滑轮的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。二．引探——自主学习，探究问题同学们通过阅读课本，完成下列问题：1、轴的位置这种滑轮叫做定滑轮。2、轴的位置这种滑轮叫做是动滑轮，3、请学生举出生活和生产中

2、应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。人们在不同的场合使用不同的滑轮，这也是由于定、动滑轮的不同特点决定的，那么定滑轮与动滑轮它们各有什么特点呢？一、探究定滑轮的特点（1）先测出钩码重，再按图所示方式组装定滑轮。（2）竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并测出弹簧测力计和钩码移动的距离，将实验数据记录在表中。非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。实验次数钩码的重力G/N钩码移动的距离h/cm拉力的大小F/N弹簧测力计移动的

3、距离s/cm123（3）改变弹簧测力计拉力的方向，进行观察和比较。（4）改变钩码的个数，重做上述实验（5）分析表格中的数据找出定滑轮的特点。得出结论：使用定滑轮力，也距离，但可以力的方向。二．探究动滑轮的特点（1）．按图所示方式组装动滑轮。（2）竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并测出弹簧测力计和钩码移动的距离，将实验数据记录在表中。实验次数钩码的重力G/N钩码移动的距离h/cm拉力的大小F/N弹簧测力计移动的距离s/cm123非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对*

4、*百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。（3）．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。（4）分析表格中的数据找出动滑轮的特点。得出结论：使用动滑轮能力，但力的方向，而且距离，。（5）拓展：使用动滑轮时，无论在什么情况下都一定省力一半吗？三、认识定滑轮和动滑轮的本质1、认识定滑轮的本质（1）作出甲图定滑轮中的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。（2）运用杠杆的平衡条件分析定滑轮：。（3）得出结论：定滑轮实质上是一个杠杆。2．认识动滑轮的本质（1）作出乙图动滑轮中的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。（2）运用杠杆的平衡条件分析动滑轮：。（3）得出结论：动滑轮

5、实质上是一个的杠杆。三．释疑——主动展示，阐释疑点例1、如图所示的装置中，甲物重5N，乙物重3N，甲、乙均保持静止状态，不计弹簧秤的自重．则甲物受到的合力和弹簧秤的示数分别是（）Ａ、0，3N　　　Ｂ、0，5NＣ、2N，5N　　　Ｄ、2N，3N非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。例2、如图所示，物重G＝30N，绳的一端拴在地面，拉力F使滑轮匀速上升。（l）若滑轮重不计，滑轮向移动20cm，则拉力F=N，物体上升cm。（2）若滑轮重为2N，使物体上升

6、20cm，则拉力F＝N，滑轮向上移动cm例3、如图所示，三个滑轮拉同一物体在水平面作匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2、F3那么有（）A、F1>F2>F3B、F1F1>F3D、F2

7、滑轮C、甲是定滑轮，乙是动滑轮D、甲是动滑轮，乙是定滑轮非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。　　　　　　　　　　　甲　　　　　　　乙3、在高高的旗杆的顶部有一个　　　　滑轮。起重机下端安装有　　　　滑轮。（均选填“定”或“动”）4、如图所示，弹簧则力计沿不同的方向匀速直线拉动时的拉力分别为F1、F2、F3，则这三个力的大小关系为（不考虑绳子的重力和摩擦）A、F1＞F2＞F3B、F1＜F2＜F3C、F1＝F2＝F3D、F1>F2=F3　　　　　　第

8、4题图