职业院校理实一体化教学模式的思考

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1、职业院校理实一体化教学模式的思考　　【摘要】随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展，社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的需求，要求职业院校学生既要有一定的理论知识又要有很强的实际操作能力，既要能解决实际生产的问题又要有技术创新能力。培养综合职业能力强的实用人才，成为现代职业教育的主要目标。为了加强学生职业素质培养，提高学生的综合职业能力，办出职业技术教育特色，必需对现有的教学模式进行改革。　　【关键词】理论实践一体化;实施方案;学生能力;建设思考　　　　一、理论和实践一体化教学

2、的认识与实践　　（一）、理实一体化的实质是多元合一　　“理实一体化教学”所说的“理”即“理论教学”，所说的“实”即“实践教学”，实践是使学生由理性认识到感性认识再到理性认识、不断深入认识事物及其发展变化规律的最重要手段。理实一体化教学重点就是要解决将理论教学和实践教学合一这个问题。从哲学的范畴看，理实一体化教学过程是“认识―实践―再认识”9综合递进的过程，实质就是理论教学和实践教学双元合一。目前已经有很多种行之有效的学习方法，如模块式教学、启发式教学、探究式教学等，同时也提出了各种教学手段，如电化教学、计

3、算机多媒体教学、各种汽车台架教学等，关键是如何进一步在理实一体化教学中综合利用这些方法和手段，来提高教学效率。必须根据汽修的专业特点、课程特点和学生特点对教学手段、教学方法等加以合理选择并加以综合运用。　　理实一体化教学必须理论与实践高度合一，各种教学法多元合一。在理论的教学中，要讲好基本理论，要抓住实践的重点、难点和关键问题去联系。知识的学习不能仅仅局限于“书本→理论→记忆”的简单循环，更要把内化了的、存储于头脑中的知识恰当地迁移到实际问题情景中，使知识得以转化，实现学习的基本目标。借助恰当的多元合一理

4、实教学法，即可在模拟的情景或全真的环境下，形成学生迫切解决问题的愿望，指导学生研究与讨论，强化思维的频率和密度，切实地体验到运用知识的过程和方法，增强运用知识、促进知识迁移的能力，从而为创新、创造奠定基石。所以理实一体化教学要特别重视各种教学法的研究，并在理实一体化教学中灵活运用各种教学法，以下是笔者研究总结的一些有显著理实一体化教学特点的教学法。　　（二）、理实一体化的精髓是教学创新　　传统课堂教学始终保持着一成不变的模式，难以突破框框，其结构、环节、程序固定不变，教师充满个性的教学风格难以形成。其实，

5、教学是一个动态的过程，针对不同的课程、教材、版本，不同的教育阶段、教学情境，不同的教学对象、教学条件应该采用不同的教学方式;况且，在课堂进程中也会出现一些估计不到的情况和教育良机，需要教师随时把握，随机调整。可见，创新与模式是一对矛盾，一线的教师为了实际操作的需要往往追求模式，但如果陷于模式只会使课堂僵化，就谈不上教学创新了。9　　教学创新要求教师突破传统观念，不仅要注重知识点的落实，组织指导学生动脑、动手、动口，而且要在此基础上帮助学生树立学习的信心和志趣，完成知识的建构，形成观念意识，养成思维和行为方

6、式、习惯，初步具备未来发展所必需的能力倾向。养成观察、分析、思考、讨论的习惯，通过自己的体验、感受、领悟获得知识，掌握规律。　　教学创新还要求学生发挥主动作用，由于理实一体化教学是一种特殊的认识活动，因此，师生双方在课堂教学活动中的作用各有特点：教师的教是为了帮助学生完成对多元化知识客体的认识，因而起着主导的作用;学生掌握知识、形成技能要通过其内因起作用，所以课堂上要发挥学生的主动作用。理实一体化的教学创新要求教师围绕学生来组织教学活动，作为教师主体，要立足于一个“导”字，而学生主体则要体现一个“动”字，

7、使学生在理实一体化教学中发生变化的过程，在这个过程中才会有创新的火花闪现。　　（三）、理实一体化的具体方案　　1、构建一体化教学架构，合理安排教学进程。　　为了确保一体化教学的实施，并因地制宜的开展教学，需要在授课过程中适当的根据实际情况修改教材内容。根据一体化教学需要，将《涂装工艺》教材分成《表面处理》、《电脑调色》、《喷涂工艺》、《美容装饰》等四个子模块。在整合资源过程中，更加熟悉了教材的内容，也切合实际满足了教学需要，并为模块式一体化教学实施做好准备。9　　在课程编排和教学进程方面，将理论课作了相应

8、的调整，彻底改变以前几周完全理论课和几周完全实习课轮换的模式，以满足一体化教学需要。基本架构是（按课程进度）：　　课题的时间根据不同的课题内容做好安排。如在上《涂装工艺》课时，共有四个课题，其中喷涂工艺最为重要，拟安排一学年的课时。　　各子模块的内容均会有一些由于条件限制，暂时无法进行一体化教学的，如电脑调色模块的内容，由于设备等客观条件的限制，暂时不能提供学生个性化的自主实习。因此，我们把这些内容放进专业基础模块里，采用演示