由学生认知需要谈英语课堂提问策略指导

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1、由学生认知需要谈英语课堂提问策略指导　　摘要：依据学生的英语学习认知需要，创设多样化问题和多元化启问，引导学生在和谐的课堂情境中主动表达和积极交流，围绕课程知识难点、个体差异及群体讨论需要，突出问题设计、自由选择问答、多元争辩等方式，引导学生主动参与问题回答，便于学生在启发思维的过程中灵活运用英语知识和表达规则。　　关键词：初中英语认知需要提问策略　　要了解学生的学习问题，就要通过多样化的问题和丰富的表达形式，引导学生主动融入课堂，帮助他们获得更全面深刻的感知。教师依据学生的英语学习认知需要，因材施教和因生而异是必不可少

2、的。教师在实施提问的过程中，应结合学生和课程内容的多方要求，主动创设适合学生个体的问题，让他们在灵活应对的过程中获得丰富的感知，提高他们的语言表达综合运用技巧。　　一、找准难点，降低理解深度启问　　依据学生的英语学习难点设计相应的问题，让他们在反复思考和多元对比的过程中找到破解策略方法，有利于他们积极思考。依据课程教学要求，多给学生创设破解问题的情境，便于他们在答题的过程中更有效地投入学习，主动展现自己的才能。4　　根据教学内容要求，从学生在阅读学习中遇到的问题入手，突出问题设计的启发性和层次性，有利于他们加深理解感知。

3、例如，译林版八年级上册Unit8“Naturaldisasters”的Reading“AAnearthquake”阅读教学中，不妨设计如下的问题：Howmanynaturaldisastersdoyouknow？Whatarenaturalearthquakeslike？Doyouknowthereasonaboutearthquakes？Howdoweprotectourselvesandothersintheearthquake？建议学生从文章找出相关的答案信息。这些问题的设计，一方面紧扣英语教材内容，使得学生有明确

4、具体的思考方向，另一方面帮助学生在富有层次性的问题中主动探寻其中内在联系，便于他们根据文章有效解答。　　根据课程内容难点，建议学生从文章素材中找出相关信息，有利于他们在探寻中激活感知思维，形成深刻的印象。问题的设计，除了体现课程的知识体系外，更应该注重学生的感知需要，结合他们的个人认知查找相应的问题，增强理解深广度。　　二、依据差异，引导自由选择答问　　问题因人而异，鼓励学生根据创设的问题，结合自身的能力水平自由选择回答，使提问更具有诱惑力和吸引力。鼓励学生根据教师创设的问题进行自由选择问答，给学生更多的自主学习权利，更

5、利于激活他们的学习激情。　　按照学生差异进行选择性提问，能使得学生有更多自由思考的空间和时间。例如，在八年级上册Unit5“Wildanimals”的Reading“AGiantpandas”教学中，根据学生对大熊猫的了解，针对“Thegrowthofgiantpandas”设计相应的思考题目，围绕“Whyisthegiantpandacalledarareandpreciousanimal？”“Whatdoyoureadfromgiantpandas？”“What4shouldwedoforwildgiantpanda

6、s？”等设计相应的问题，结合学生的英语学习能力鼓励他们自由选择，以此丰富语言交流互动过程。　　学生根据问题主动选择，不仅能够做到有针对性，还能够使得他们根据问题的不同进行灵活表达，增强感知体验。在提问过程中，可让学生有事先的选择权，鼓励他们根据自己的实际能力自由选择，增强感知。学生通过自由选择发展认知思维，帮助他们在不断拓宽理解深度的过程中找到有效的破解方法。　　三、关注群体，鼓励多元争辩问答　　让学生在团队协作的过程中相互提问题，帮助他们在发现自身不足中找到相应的对策，激发他们学习的创造力。运用群体争辩的形式创设问题，

7、更能够使得学生不拘泥于个体的自由遐想，而是通过争辩交流的形式加深理解。　　运用团队问答争辩，更能够使得学生在相互提问中获得更多的思维灵感。例如在八年级上册Unit1“Friends”的Reading“Bestfriends”教学中，建议学生就“Howdowemakegoodfriends？”“Whichcharacterofyourgoodfrienddoyoulikebest？”“Whatdoyoulearnfromyourgoodfriend？”等问题，进行相互提问和交流，鼓励他们根据自己不同的理解观点相互争辩，让课

8、堂成为他们思维自由驰骋的空间，让问答主动成为他们发展的需要。4　　在群体化问答指导中，应多尊重学生的不同学习情况，依照组内成员任务学习方式的不同，鼓励他们自由对答和相互竞争，让他们有更深刻的感知印象。关注学生的争辩引导，建议他们根据各自问答主动归纳反思，让他们在认真尝试和主动接受的过程中提高综合运用能力。　　总而言之