语文课堂中情感激发的几种方式

《语文课堂中情感激发的几种方式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文课堂中情感激发的几种方式　　情感熏陶目标是语文教育的主要目标之一。现代心理学研究表明：情感对个体的认知过程具有积极和消极两种效能，它能直接作用于学生的课堂行为，并微妙地影响和改变其教学效果。因此，在语文教学中，必须重视唤起学生的各种正面情感，使学生处于富有情感色彩的课堂气氛中，自觉主动地接受教育，获得知识，训练智能，完善人格。这就要求教师在课堂中采用各种方式来渗透情感，尽量使学生处于相应的情感氛围中，帮助学生在理解文本的同时也能受到情感的熏陶。根据我数年的课堂教学经验的总结，我认为以下几种方式可以帮助我们在课堂中达成情感渗透的目的。　

2、　一、教师自我情感的调动与参与　　教师作为课堂的引导者，很明显，教师上课时的情绪会深刻的影响着课堂的气氛和学生学习的兴趣与激情。对于这一点，每个一线老师肯定都会有所体会，在有些时候由于自己的情绪低落以至于上课时没有激情，感觉这课越上越没有劲，只希望早点打下课铃。教师的情绪都如此低落，可想而知学生又怎么会有学习的兴趣和激情。反之，如果教师能够很好的调整自己的情绪，饱含激情地去上课，那时我们就会发现自己上课时的灵感越来越多，往往能够有超水平的发挥，在这种氛围下，学生的情感就会受到老师的感染，参与性也会逐渐提高，从而活跃课堂的气氛，提高课堂的效

3、果。因此，教师的激情是课堂情感渗透的基础。4　　二、通过诵读激发情感　　朗读有一种渲染情境的魅力。朗诵在课堂教学中起到了其他手段难以替代的积极作用。在教学中，朗读的形式有多种，如学生自由朗读，默读，齐读，分角色朗读，个人示范朗读，也有教师范读和听录音朗读以及配音朗读。这些方式可以根据教学需要使用一种或多种综合运用。我在教学《鼎湖山听泉》这篇文章的时候，就是先让学生大声自由朗读，通过第一遍朗读，学生既可以初步熟悉课文内容，又能够对课文的情感有一个初步体会，接下来我又请几个朗读好的同学示范朗读，并作适当的点评，然后集体朗读，再听录音朗读，比较

4、自己刚才的朗读有哪些情感没有体会到，并根据刚才的录音朗读重新体会课文，在细节方面纠正自己的朗读。通过这一遍遍的不同形式的朗读，学生不但能够体会到全文的语言美和修辞美，而且还将自己的情感在朗读当中慢慢的沉入到课文的情感当中，被课文的情感所感染。学生在体会文本的情感并受到感染的同时还提高了学生自身的审美能力，情感也在不断的朗读体悟中获得升华。在具体讲解课文时，针对语言最优美“作者夜宿庆云寺”这一段（第八段）进行了重点的诵读，并配以古筝那清丽如水、飘然若云，空灵味十足的音色，这样渲染出来的情境更凸显出本段语言气韵飘渺，超凡脱俗，灵气逼人，清透心

5、扉的淡雅宁静意蕴深远之美。此时音乐的美和文字的美在学生胸中产生共鸣，充分让学生体会并享受到语文的语言美，修辞美，意境美。在我们的教材中有很多和《鼎湖山听泉》相似的课文，它们或多或少的都有些语言优美意蕴深广的语句或段落。碰到这些文章，朗读就是一种重要的必不可少的情感渗透的方式。4　　三、通过品味细节来深化情感　　上面谈到的教师调动自我的情感和情境的创设都是为学生的情感体验与激发创造一个良好的外部氛围，诵读更加着重的是对整体情感的领悟，在领悟中获得情感的升华，而细节的品味则是在整体领悟了文本情感的基础上通过研读细节描写来挖掘细节背后的人物的情

6、感世界，以此来深化学生的情感体验。我在教《范进中举》的第五段范进喜极而疯时，就抓住该段的三个“笑”字，让学生去讨论这三个笑有什么不同，有什么深刻的含义在里面。通过对前后文的学习和大家的讨论，大家最终明确第一个“笑”字表现了范进几十年的夙愿得以实现的高兴喜悦，笑的背后还有对自己今后锦绣前程，升官发财，地位提升的憧憬与喜悦。后两个“笑”字则表现了范进的疯态，即使疯了仍然忘不了中举的喜悦。从三个“笑”字中可见范进扭曲的灵魂，深刻的反映了封建科举制度对读书人的毒害。通过对这三个“笑”字的细节品味，学生对范进这个人物的心理和情感都有了更深一层的了解

7、，可以说学生在对范进这个人物的情感世界在宏观地把握的基础上，还在微观上进行了深化。像这样值得仔细品味的细节几乎每篇文章都有，例如《变色龙》中四次对军大衣的描写，《孔乙己》中的数次提到“十九文大钱”这个细节等，在教学中，细节描写的品味是情感教学不可忽视的内容。　　四、通过合作讨论来交流情感4　　由于每个人的经历和观念都有差别，因此面对同样的课文，不同的学生会有不同的理解，而且他们的理解也有各自的局限性，同样也会有自己的闪光点。这时就需要大家合作讨论，通过这种交流的方式来取长补短。道理总是越辩越明的，在这种交流当中，学生的灵感会迸发，情感会升

8、华。尤其是在讨论过程当中形成的那种热烈的气氛对激发学生的情感有很大的帮助。当然，教师要找到讨论的议题，不是任何问题都有讨论的价值。例如《孔乙己》一文中，孔乙己的悲和酒客们的笑形成强烈的对比，可