箱庭疗法在中小学心理辅导中的应用

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1、箱庭疗法在中小学心理辅导中的应用　　摘要：箱庭疗法作为一种比较新颖的心理疗法，在国内外心理辅导界已经得到普遍认可，因其独特的游戏性质，兼认知和行为疗法，因而特别适用于中小学的心理辅导及心理咨询。文章旨在介绍这一疗法的理论基础，并介绍其治疗原理，探讨箱庭疗法的适应症及在学生心理辅导中的运用。　　关键词：箱庭疗法；中小学心理辅导；学生　　中图分类号：G444文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）53-0050-02　　箱庭疗法是指在心理辅导室内，在心理咨询师的见证下，让来访者自由地发挥想象，随意地使用沙具，在装有柔软沙子的沙盘里，随意摆放出一些想

2、象的情境，治疗师见证整个摆放的过程，与来访者一起体会与分析其作品。在中小学心理辅导中，箱庭疗法起着重要的作用。　　一、箱庭疗法简介　　1929年劳恩菲尔德的“世界技法”，算是箱庭疗法最早的原型。她是一名儿科医生，当时用于儿童心理咨询方面。后来，瑞士的心理治疗师卡尔夫也用此方法，称其为“Sandspiel”。河合隼雄第一次将其称为“箱庭疗法”，后来介绍到日本，1998年张日?N来到日本研究期间，这一技术被介绍到中国。　　1.关于箱庭疗法的理论基础探析。箱庭疗法融合了“世界技法”7的理念，分析心理学是其基本的理论基础，这一心理学流派是由心理学家荣格提出的，还运用

3、了游戏疗法的原理。箱庭疗法是指在心理辅导室内，在心理咨询师的见证下，让来访者自由地发挥想象，随意地使用沙具，在装有柔软沙子的沙盘里，随意摆放出一些想象的情境，治疗师见证整个摆放的过程，与来访者一起体会与分析其作品。“心理能量”、“集体无意识”等的概念，以及其积极想象的临床方法，还有“原型”和“原型意象”等术语，这些也都是沙盘游戏治疗运作的重要基础。集体无意识的观点算是荣格的最大一个贡献了。在他看来，集体无意识和个体无意识是个体自我发展的两个主要来源。集体无意识是在人类长期的历史演化过程中，默默演变并传承下来的一种人类意识中的原始心像与观念，是普遍存在于人类社

4、会中的，也就是荣格所言的原型。荣格还提出了“情结”一词，认为“情结”是相互联系的无意识内容的群集，属于阴影的一部分，正是“情结”构成了个体无意识的世界，也就是所谓集体无意识的主要内容。荣格认为，“原型”来自于生活世界，是人们生活的典型事件，这些原型世代相传，铭刻在个体的无意识结构中，并渗透到其具体世界中去，通常传说、梦、童话故事、艺术作品、神话等都属于“原型”的具体表现。在不同文化背景中，原型的表现方式是有差异的，与民族、习俗、传统和文化密切相关。根据荣格的原型理论，“在人类长期的历史演化过程中，默默演变并传承下来的一种人类意识中普遍存在的原始心像与观念，他

5、会伴随人类的每个个体，影响巨大。”原型构成的集体无意识，是超个人的心理基础，每个人的身上都会存在，每个个体的心理和行为都会受到它的影响。7　　2.箱庭疗法的治疗机理。箱庭疗法的治疗机理是通过无意识的自然流露、投射和“无意识的意识化”起作用的。①无意识的自然流露。根据荣格的原型理论，原型构成的集体无意识，是超个人的心理基础，每个人的身上都会存在，每个个体的心理和行为都会受到它的影响。“在人类长期的历史演化过程中，默默演变并传承下来的一种人类意识中普遍存在的原始心像与观念，他会伴随人类的每个个体，影响巨大。”也就是说原型所构成的集体无意识，在无意识中，有远古的智

6、慧，也有被压抑的内容，原型构成的集体无意识，是超个人的心理基础，每个人的身上都会存在，每个个体的心理和行为都会受到它的影响。但是来访者在治疗室摆放作品时却并不知道箱庭作品的象征意义。一般他们是随机从玩具架上取出自己喜欢的玩具，凭借自己当下的心境和兴趣创造。这就是集体无意识引导下的一种运作过程。②投射。无意识原型通过投射表现出来。在箱庭制作的工作中，对于这种投射的理解，以及对于所投射内容的感受与体验，具有十分重要的意义。不同的颜色能够使人产生不同的联想，具有不同的象征意义，如绿色代表生命、生机和希望，蓝色代表天空、海洋、深远等。不同的物品投射的内容也不同，枯枝

7、败叶投射个体内心世界的枯竭，绿洲蔓延投射来访者内心充满能量；水源象征能力，车辆等交通工具象征人的动力等。通过这些投射出的象征，咨询师帮助来访者探究其内心世界，无意识层面的意象，找到心理问题，然后分析其产生问题的原因，才能最终确定解决方案。③通过心理能量的宣泄，实现“无意识的意识化”7。箱庭疗法是在心理咨询师的见证与陪伴下，让来访者从玩具架上任意挑选玩具，在装有细沙的沙盘里，随意摆放出一些平面的或立体的场景，治疗师见证整个摆放的过程，与来访者一起体会与分析其作品。咨询师的见证与陪伴，来访者的感受，通过两者的交流互动等一系列过程，实现感应性转化，即实现“无意识的

8、意识化”。当然，箱庭治疗的途径不只有这一单个的途径，