浅谈引导幼儿形成良好习惯的语言激励法

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1、浅谈引导幼儿形成良好习惯的语言激励法　　摘要：在幼儿园教学的过程中，教师对幼儿的指导主要通过两个途径进行，分别是言传和身教。言传是利用语言指示以及建议的提出来对幼儿进行教育、指导和知识的传授;而身教则是教师通过演示、示范等行为来指导幼儿的学习和活动的开展。　　关键词：幼儿;良好习惯;语言引导　　一、幼儿教师在教育教学中运用的语言策略的艺术　　第一，指使和建议需要明确积极。这符合正面引导幼儿的需要。教师在教育幼儿时，不应该使用命令性的语言，要求幼儿必须做什么，不能做什么，而是应该和其平等地进行交流，告诉幼儿可以做什么，应

2、该选择什么样的办法。这样的方式比较积极，幼儿会更加愿意和教师交流，二者的关系也会进一步地拉近，能够帮助教师更好地教育幼儿。　　第二，表达方式应该具备趣味性。这便要求教师无论在做什么事情时，都有必要将事理说给学生，对学生说话时应该心平气和。若是表达较为愉快，那么幼儿会心情舒畅，在教师提出意见或者对其进行批判时，幼儿也会更加愿意接受。在对幼儿进行指示时，教师也应该和颜悦色地进行，这样幼儿会更加愿意采纳教师的意见，服从教师的安排。4　　第三，恰当的鼓励。幼儿学习和发展的前提是鼓励和支持，在幼儿碰到问题时，若是幼儿没有遵守相关

3、的约定，教师应该帮助幼儿，通过积极的语言引导幼儿，让其去研究和探索。曾有一个中班学生叫俊伟，既调皮又好动，日常的教学被他搅乱是常有的事。他乱摸乱碰，故意推倒旁边的小朋友，有意地大声插嘴，说一些和活动完全不沾边的话语……教师屡屡批评教育对他已经没有一点效果。就在我对他快要失去耐心和信心的时候，一次户外活动中我发现了他一个闪光点。他站在滑梯底下挥动手臂，很神气地学着我的模样指挥着孩子要一个一个滑下来，保护其他小朋友的安全。看到这，我走过去很开心地对他说：“你做得真好，像极了一个小老师。现在，请你做老师的小助手，和大家一起来

4、玩游戏。”听到我的鼓励，俊伟用兴奋又略带羞涩的眼神看了我一眼，又不好意思地低下了头。“你看，小朋友都在等着你呢。我相信，这次你一定是个能干的小助手。”在我的鼓励下，俊伟不但很快地投入了游戏，而且直到结束游戏，他都坚守着助手的岗位。　　二、采用语言激励法的策略　　1.关心孩子做出的努力　　为了更好地激励孩子，应该夸奖孩子的努力和做出的成绩。家长应该全面地了解事情的过程，亲眼看到孩子付出的努力，并详细、形象地描述孩子的努力。比如，孩子画完一幅画后，家长可以这样说：“画面的布局很合理，中班的你就能想到这样画画，真的很有才干。

5、这个房子和远处的树木、牛羊的比例协调;花园里的花儿也形态百样……”若是能够将孩子花费的心思都说出来，孩子会很有成就感，心情也比较愉悦。　　2.夸孩子千万别嫌“??唆”　　有时候，教师的表扬态度比较随便，在表扬幼儿时，往往会使用“你真棒”“真聪明”“真乖”4一类话语，这种表扬方式很容易让孩子迷失方向，不知道自己哪里好哪里乖，当然也就起不到应有的效果。所以，“夸具体”原则，意味着要用更多的具体话语描述孩子的努力，比如“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上的材料捡起来？”“地板很干净，床很整洁。地板很干净，床很整洁”“今天你吃饭

6、吃得这么干净，老师很高兴，以后还要继续啊！”　　3.把夸奖当“预防针”　　在鼓励孩子时，教师不能在孩子做好某件事情之后肯定孩子，还应该在孩子抵触某些事情时事前夸奖，这样能够提高孩子的信心，让其更加的努力。演员宋丹丹的《幸福深处》中就有这样一段：有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后宋丹丹将中药直接端给了巴图，巴图碰着碗，虽然脸上非常紧张，但是还是闭着眼睛将所有的药一口气喝了下去。大家都表扬了巴图，从那之后，无论

7、巴图吃多么苦的药都没有再害怕过。　　4.要融入教师的真情　　一次区角活动，欣悦来到图书角，拿起一本《幼儿画报》翻看起来，我就说：“欣悦真乖，会自己看书了。”可她翻了两页，就拿起书随手丢在了架子上，然后又看上了其他小朋友的故事书，先是挤在一起看，后来便想抢书看，但是经过几次抢夺没有抢到。她就离开了图书角，一会儿跑到美工区画几笔，一会儿又跑到建构区拿出积塑满教室跑。我把欣悦拉到一边，问：“欣悦，今天的区域活动你最喜欢玩什么？”她看了看那个小朋说：“我喜欢看书，就是××小朋友手上的那本，可他不给我看。”4我笑着对她说：“想看

8、别人的书，那还不容易。不能去抢，是要和别人商量的，别人同意了才行，我以前也和我的同学这样换过书看哟！你去试试看吧？”她点点头。然后我们一起找那个小朋友商量，促进了欣悦在这次区域活动中学会了交往，懂得了谦让。　　语言本身是一门非常有魅力的艺术，是教师传授知识、解决学生的疑惑，进行感情联络的重要手段。激励性言语在幼儿的成长过程中更起到