浅谈幼儿良好习惯的培养

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1、浅谈幼儿良好习惯的培养摘要：幼儿教育是人一生中接受的最早的正规教育。这个阶段的教育，由于幼儿的可塑性极强，对其影响往往是终生的。所以，培养幼儿正确的生活、学习等方面的习惯具有十分重要的意义。关键词：习惯养成幼儿教育《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段，幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿教育是人一生中接受的最早的正规教育。这个阶段的教育，由于幼儿的可塑性极强，对其影响往往是终生的。所以，培养幼儿正确的生活、学习等方面的习惯具有十分重要的意义。可以说，好的习惯可以让幼儿

2、受用终生，而坏的习惯则会毁了幼儿的一生。所以，幼儿教师必须充分认识培养幼儿良好习惯的重要性，采取有效手段，有意识，有计划，有步骤地教育、引导幼儿养成良好的习惯。笔者多年来从事幼儿教育工作，在这方面也一些亲身的经历，也有一些自己的看法和做法，下面就和广大幼儿教育工作者和读者做一个简单的交流。一、发现学幼儿身上的“习惯”，使工作有的放矢我这里说的习惯，既包括好的习惯，也包括不良习惯。好的习惯要让幼儿发扬光大，并给别的幼儿做榜样;坏的习惯，要让他们及时纠正。现在由于家庭、社会的多重影响，幼儿的性格、行为习惯呈现多样化。幼儿中存在较为普遍的“不良好习惯”，第一个

3、是娇生惯养，没有自理能力，缺乏自理意识。主要表现是，吃饭、上厕所、穿衣这样最基本的事情都要别人帮助才能完成。有的幼儿养成了衣来伸手，饭来张口的习惯，根本不愿意自己动手。第二个是自私。有了好东西，有了好玩的不愿意和小朋友分享。经过长期观察、研宄，我发现，自私的幼儿一般都是独生子女，而且家庭条件都比较好，特别是由爷爷、奶奶，姥姥、姥爷管的幼儿这方面的问题更严重一些。第三个是好动。这一类幼儿现在不少。有的家长认为自己的幼儿得到“多动症”，到处求医问药，产生了很大的负面作用。其实，好动是幼儿的天性，只要采取正确的方法进行引导，很容易就能解决。还有一些个别现象，比

4、如：有的幼儿不爱说话，不愿意和小朋友交流，平时喜欢自己呆在一边，上课也不爱发言。这样的幼儿往往是缺乏自信心的幼儿，他们总是害怕出错，害怕其他小朋友们笑话，所以就不愿意和别人交流;还有的幼儿特别爱表现，教师提的问题，无论会不会，他（她）都要举手，你不让他说，总觉得会打击他的积极性，你让他说，有时他的回答却很不着边。当然，也有很多幼儿由于家庭教育好，所以养成了很多好习惯，比如有的幼儿平常很有礼貌，说话做事都很得体清的幼儿对集体的事情非常热心，班里什么工作都抢着干，而且助人为乐;有的幼儿，学习习惯非常好，读书写字都特别认真，注意力也很强，所以学习效果自然就很好

5、。二、导引并用，纠正幼儿身上的“不良习惯”一是教师要让自己成为幼儿学习的榜样。大人对于幼儿的影响是潜移默化的，特别是作为幼儿第一个意义上的老师，对于幼儿的影响更大。要记幼儿养成良好的习惯，教师必须自己养成良好的工作、生活、学习习惯，就让自己成为幼儿学习的榜样。要幼儿做到的，教师必须首先做到，比如让幼儿守纪律，教师就必须首先按时上下班，遵守上课时间;让幼儿热爱班级，自己就要对班里的事情荣誉、物品等等加倍珍惜;要让幼儿节俭，自己就要不浪费粮食。二是要让好幼儿成为大家学习的榜样。其实幼儿并没有“好”“坏”之分，此处所说的好幼儿，指的是在某些方面表现突出的幼儿，

6、或者说比起一般幼儿，身上的好习惯多一些的幼儿。如果说教师作为榜样，会对于幼儿形成良好习惯产生重大影响的话，幼儿对幼儿的影响到更是不可忽视的，因为孩子们互相之间在一起的时间才是最长的，如果利用好这一点，在幼儿中树立一个或几个榜样，让班里的幼儿向他（她）学习，将会收到非常好的效果。三是要与家庭形成全力。幼儿的习惯的形成不是单个因素造成的，改变幼儿的习惯也不能只靠幼儿园一个方面。教师要积极和幼儿家长沟通，让家长了解幼儿的表现，特别是对幼儿的不良习惯，要和家长一起规划纠正方案。同时，要求家长在家里做孩子的榜样，并对孩子严格要求。这样就能与幼儿园教育形成强大的合力

7、。三、几点感悟在对幼儿进行教育的过程中，我获得了一些经验，也有一些感悟：一是培养幼儿的良好习惯，教师要有正确的思想和态度。培养幼儿的良好习惯不是一朝一夕的事，纠正幼儿的不良习惯更不是一朝一夕的事情，必须持之以恒。这就需要你有一颗为人民的教育事业无私奉献的心，要有对事业和对幼儿的无限热爱。只有这样，工作的时候不会有负面情绪，对幼儿才会有更大的耐心，同时也会在和幼儿的相处中得到快乐，也才能更好地去作为幼儿的榜样，教育孩子们。二是培养幼儿的良好习惯，还必须从孩子的实际出发。人和人是不一样的，幼儿更不用说，家庭情况，溺爱程度的不同，导致每一个幼儿的情况都不一样，

8、所以在培养孩子们良好习惯、纠正幼儿的不良习惯的时候，一定要注意的就是，必须要从实