职高英语教学心得

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1、职高英语教学心得　　课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是教师应该考虑也必须解决好的问题。特别是对我们所面临的职高学生，他们学习积极性不高，学习兴趣不浓，特别是对英语的学习，更是提不起来。要想让他们爱上英语，主动走进课堂那是难上加难。　　长期以来，由于传统教育的影响以及教育自身存在的问题，特别是我们职高教育，也是一味的重知识，轻方法，轻课改，尤其是我们的英语教学，致使我们的英语课堂，老

2、师唱独角戏，学生如同听天书，无动于衷，课堂组织陷于困境，课堂教学举步维艰。为了帮助有类似苦恼的职高英语教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果，下面结合自己的多年教学实践，介绍如下教学心得体会。　　一、坚持“以学生发展为本”的理念，让兴趣成为学生学习的主动力　　党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”那么我们职高英语课堂教学中也应深入贯彻科学发展观的精神，“以学生发展为本”。　　以学生发展为本，就必须要求我们的教学要

3、与时俱进，目前而言，就必须先了解“90后”学生的特点。“90后”5的学生好奇心强，知识面广，个性十足，表现出极强的表现能力、学习能力、思辨能力、表达能力和争强好胜的意识。这也符合一个规律：从个体来看，他知道的越多，他想知道的就越多，他所追求和痴迷的也就越多。这就导致了“90后”的学生普遍好奇心强，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。　　然而我们的职高教材，特别是我们的职高英语教师却忽略了这一点。如“90后”的学生普遍关注的问题并没有全部纳入高中的课程当中，作为教师你会感到学生关注的许多问题与学

4、习无关，比喻网上购物，网络商店，网络游戏，UC，QQ空间，博客等等，而这些东西对于许多年龄较大的老师就显得很陌生，已经不能满足他们的求知欲了，但是年轻教师与学生年龄差距不大，对时尚潮流有一定的敏感力和较好的接受能力，在课堂管理、师生互动等方面自然而然地创造出了一种新型的师生关系。比如我所教的一个学生，经常逃课，高二了，自己知道学习很重要，但是就是不想去上课，天天泡网吧。虽然自己也知道这对将来不好，但是就是想来网吧，可是真的坐在电脑前，就不知道该干什么了。经过与学生谈心，我了解到：学生内心也很矛盾，不

5、知道怎么办，虽然总是在同学面前炫耀老师不管我了，但是内心希望老师管，心里多希望老师管。所以别看有的学生在老师面前，人多的时候很想炫耀自己多么与众不同，但是只要老师私下和学生好好说说、讲理，学生多会听的。　　除此之外，为了尽可能多的激励学生的学习热情，课堂上尽量对每一个学生进行提问，让那些对英语学习兴趣不是很高的学生有种危机感，检查他们有没有思考问题和专心听讲，让他们时时刻刻都知道，自己是课堂的主角，从而让对英语学习没兴趣的同学慢慢培养起来兴趣。当然，对那些英语基础很差，几乎为“零”5的学生，我们职高

6、英语教师，也要多关注，因为英语只是他们虽然可能会一问三不知，但是和所学知识相关的问题，他们也许是内行了。但是我们英语教师，在看到我们的学生逐渐爱上英语后，在新课上完后应单独的询问那些英语成绩不好，而且特别内向的学生，逐步交给他们一些学习方法，鼓励他们不要放弃，让他们感觉到老师在关心他们，鼓励他们努力学好英语。　　二、全面提高自身素质，不断提升自己教学技能，树立“服务学生”意识　　作为一名职高英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉及与了解各学科之间的能力，特别是了解学生所学专业的相关知

7、识，并能很好地形成“寓教育于教学之中”的教学模式。例如，对于计算机专业的学生，我们英语教师就要钻研和了解计算机的相关知识，业余时间，读一读《电脑报》、《计算机世界》等杂志，及时了解电脑的发展动向，教学内容要与时俱进、适应社会发展，符合学生兴趣。同样缝纫，烹调，机械操作等等，也要尽力让学生了解世界上相关的信息，让学生的学习与生活、社会甚至是世界接轨。我们应该知道，职高英语教学不仅是传授英语知识，更重要的是服务学生，让我们的学生学到更先进的知识，为他们今后的进一步学习奠定扎实的基础，到社会上能够有一技之

8、长。　　三、构建良好的师生关系，科学地利用评价手段　　良好的师生关系，科学的评价手段，我认为主要体现在课堂教学的组织上。5　　课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。所以良好的师生关系不是我们传统教学中所体现出来的：教师垄断课堂，教师当演员，学生