高校学生评教的影响因素及保障措施研究

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1、高校学生评教的影响因素及保障措施研究　　摘要：学生评教作为高校教学质量评价的必要环节，已被一些高等院校纳入学校教学管理常规，并在实际的教学过程中发挥着积极的、不可替代的作用。文章探讨了高校学生评教的有效性和可靠性以及影响高校学生评教质量的因素。在此基础上，本文对于如何提高高校学生评教质量的方法和策略进行了阐述，以期最大限度地发挥学生评教的积极作用，促进高校教学质量的稳步提高。　　关键词：学生；评教；影响因素；保障措施　　中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）48-0240-02　　教学质量是教育机构的核心，目

2、前，对于教育质量的评价仍是一个世界性难题，所有高校都在寻找可靠有效的评价手段。在教学评价中，学生的作用越来越受到重视，许多高校已把学生评教当作教学质量评价中的一个重要环节。学生评教是指高校组织本校学生对教师课堂教学质量在客观事实的基础上做出主观价值的判断。学生评教是为大多数高校所采用的方法[1]。学生评教是高校教学改革深入发展的需要，同时也是实施素质教育的必然选择。它是高校教学质量保障的一项根本制度，它的建立使学生拥有了表达教学意愿的常规渠道，有助于高校树立服务学生的办学宗旨[2]。7　　然而，经相关调查表明，学生评教虽然已经被广泛地应用到各个

3、高校当中，但是，根据结果显示，其可信度和有效度并不是很高，没有发挥到预想的作用[3]。　　因此，本文进一步研究学生评教的影响因素，并在此基础上，为了保证学生评教的可靠性和有效性，提出一些针对提高学生评教质量的方法和策略，并对其加以科学的控制和执行。该研究具有重要的理论和实践意义。　　一、学生评教的有效性及可靠性　　自从各个高校广泛开展学生评教活动以来，不同的人对于学生评教的有效性和可靠性说法不一，没有具体的统一界限。有的观点认为，学生评教是有效、可靠、且稳定的。还有的观点与之完全相反，他们认为，由于其他与学生学习无关因素的出现，会使得学生评教出

4、现较大的偏差，因此通过学生来评价教学效果并不是十分合理。还有一部分人认为，人情方面的因素在学生评教中也占有很重要的地位。对于现在大多数的学生来说，他们并没有掌握一个完全正确的衡量方法，他们对于教师的教学水平的衡量标准为自己是否能够听懂。当学生难以理解一些有难度的教学内容时，他们就会否定该教师的教学水平。因此，以这种衡量标准来判断教师的教学水平，就会给教师的评估结果上带来不好的影响，出现以偏概全的错误结论。7　　笔者是十分肯定学生评教的作用的。首先，大学生不仅是年满十八岁的成年人，更是在高等学府接受过高等教育的知识分子，已具备一定的认识能力和判断

5、是非的能力。大多数的学生都能够正确地、客观地评价教师的课堂教学质量。其次，从统计学的角度来说，由于参与评教的学生人数多，评估结果的可靠性也是比较高的。最后，对于一些高校教学质量的评估来说，学生的评教结果对学校的管理还是起到了很积极的作用。　　二、影响学生评教质量的因素　　1.“学生评教”量表的规范性和科学性程度不高。在学生评教指标体系中，学生并不是很关心评教体系中的相关指标，而是当他们学习完一门课程的时候，如果能够掌握一些相关的基础知识，或者对该领域的学习能力有所提高，他们就会肯定教师的教学成果。与此同时，他们给予相关教师很好的教学质量评价。这

6、难免有些以偏概全，没有从教师教学的整体评价入手。这主要都是由于不太完善的评估体系的设计和评估标准的制定使得学生在评教时产生随意的心理。评教表的设计的科学性也直接影响着学生评教的质量。我国目前大多数高校使用由教学态度、教学方法、教学内容和教学效果四个一级指标和若干二级指标组成的评教量表存在着指标设置上部分交叉、重叠的问题。除此之外，在设计环节中，对于一些具体方面的评价，其语言的形容比较笼统，容易影响学生判断的准确性，使学生在判断过程中产生分歧，从而导致错误的判断，使得学生在回答问题时不易把握指标的确切内涵[2]。总之，学生的评教质量主要取决于评价

7、标准的设计，学生评教质量的基础应当是科学、合理的[1]。　　2.参加评教学生的心理背景。首先，学生的评教质量会受到自身参加评教的动机的影响。其次，教学质量的评价在很大程度上依赖于学生的思想观和价值取向、学生的评教态度、对课程的态度和学习态度。再次，学生的心理误差也会导致评价结果的偏差，诸如心理定式、晕轮效应、肯定效应等。7　　3.教师因素。教师因素，主要包括教师相貌、性别、年龄、性格、职称、师生关系及对课程的熟悉程度等。有学者认为，基础课的好坏在很大程度上由教师的性格魅力大小决定。教师照顾到学生的态度、对学生提问题、逃课的学生少等因素会更多影响

8、专业课的好坏。也有相关研究学者认为，学生在评教过程中对于教师的年龄或者职称并不是很关注。　　三、提高学生评教质量的方法和策略　　高校领导和相关的教学管