影响高校学生网上评教有效性的因素及其控制

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1、影响高校学生网上评教有效性的因素及其控制摘要：向来学生评教有效性都是师生颇多质疑的一个热门问题，而学生对于评教工作缺少认识，学生情感以及评教反馈等是评教工作有效性的主要影响因素。想要将学生评教效用充分发挥出来，对教学予以更好改革，就应该对评教工作有效性的影响因素及其控制方法有清楚认识，更好地促进网上评教相关工作向持续方向发展。关键词：高校学生；网上评教；有效性；影响因素；控制方法高校学生的网上评教指的是学生凭借因特网相应系统，依照老师的讲课效果、课堂表现与学习所得、所感、所想给老师综合在线评估。而评教的有效性是指评教活动是否可达成预期效果和进展情况。评价进行的基本条件便是它是具有有效性的，

2、不能做无用功，不然评价便没有任何意义。学生在线评教不是仅仅得到评定结果，也并非单纯地了解与解读事实，最主要的还是寻找教学当中的主要问题，然后根据问题想出解决对策，最终促进教学质量整体提高。一、高校学生网上评教有效性影响因素1.评教体系设计不科学学生网上评教体系是评教工作开展的基础，评教体系是指按学校、教学内容与教师自身实际状况，根据课堂教学所有环节，对教师讲课予以评估及描绘。但部分高校在设计评价体系的过程中，没有掌握学生识别能力与针对性，某方面会对有效性构成影响。一是部分高校并未按照学校实际情况对体系进行设计，而是直接把别的学校的拿来用，针对性较弱。二是部分学校对学生辨别缺少足够认识，把评

3、教体系设计得太过抽象与复杂，致使学生理解存在偏差，未能真正对教师的教学质量做出评价，对评教有效性与准确性均构成不小影响。2.学生对网上评教认识不到位通过学生网上评教结果不但能够看到教师教学态度是否足够认真，是否选取恰当的教学模式，教学效果是否如预期理想等，还能提升教师的教学质量，提高高校教师团队整体素质与能力，最后使整体教学质量达到质的飞跃。通过对我国部分高校的走访了解，我们发现当前部分学生对评教意义理解不够准确，甚至对相关工作有所忽视，觉得只要随便打打分便可以了。此外，部分学生并没有把教学工作同系统工程联系起来，学生评教出现问题应当靠学校予以解决，而且要花费一定时间，但很多学生却并不如此

4、想，他们希望解决时间越短越好，当看到问题解决遥遥无期，或者反馈不及时时，便认为评教只是在做表面功夫，从而使学生的积极性和热情大大降低。1.评教反馈不够及时学生评教工作的主要内容便是将评教结果归纳总结，并反馈至对应职能部门和教师那里，以最终实现教学质量的综合提升，使教改工作顺利完成。但到了实际操作中，部分高校在做评教相关工作时，却单纯注意统计数据与结果，而忽略评教反馈，让评教一事只做表面功夫。其实，评教反馈的重要性并不比评教工作弱，评教信息可以体现出教学不足，利用好评教信息内容，教学效果与方法上便会有非常大改观，如果反馈没有做好，那么以评促改理想效果便不会达到。二、高校学生网上评教有效性控制

5、方法1.科学设计评教体系高校学生评教体系应是完整的，不单要强调重点还要把其中的差异体现出来。一是应多种体系并存，把课程属性和学生态度等影响都考虑在内；二是相同体系之中，包括综合及单项指标，要保证学生评教工作不受打扰；三是相同体系之中，应包括客观和主观两类指标，要保证体系完整；四是针对内容设计方面，要着重强调教师的教育能力；最后，设置指标权重时，要把指标内容影响评教工作有效性程度表现出来。1.加强学生评教的重要性认识学生作为评教活动的主要参与者，提升其认识已经势在必行。因为学生在认识上存在偏差，理解较片面，部分学生也弄不懂评教目的，因而评教积极性不高，部分学生甚至还认为仅凭自己的微薄之力、个

6、人观点对教学水平提高所起作用微乎其微。所以，在进行评教以前，学校各方就应当着手加以宣传，通过多种形式让学生了解评教重要性。学生既然是整个活动的主体，就更应该保持谨慎、认真、客观的态度，要自觉做好评教工作，应当主动积极参与评教，同时不带有色眼镜，要勇敢地写出自己的所感所想，还原教学工作的本来面目，促使有效性大幅提高。2.设置多元评教反馈路径结合高校学生网上评教结果比较单一的特点，不同高校应设置多元评教反馈路径。首先，教务处要把评教结果向各校管理层反馈，管理层才可以参考评教结果安排专人对评分低的老师做听课处理，对结果准确度予以考核，同时相应地对教师提出改进建议。其次，采取快速链接方式，设置老师

7、进入系统中快速查看评教得分机制，从而促使教学有效性快速提升。再次，学生对教师的评教分数并不会十分关注，相比而言，学生更加重视由于自身参与评教，教师教学质量的提高，因而要想让学生加大评教热情，最重要的是要反映在教学质量提升上，同时评教以后构建评教结果事后解释体系。本文通过对网上评教育效性的多种影响因素的综合分析，旨在客观公正地解读学生的评教结果，并在现实工作中通过控制这些影响因素，实现评教质量的改善，进一步提升评教结果的实