高校学生网上评教系统开题报告

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1、开题报告高校学生网上评教系统一、选题的背景、意义当今社会是信息技术发展的时代，社会的方方面面无不涉及到各种各样的信息的处理。信息是人们对客观世界的具体描述，是人们进行交流与联系的重要途径，它将促进整个社会的发展。随着社会信息技术的提高，计算机已被广泛应用于当今社会的各个领域。在软件技术的应用中，软件开发技术，特别是应用型软件的开发成了重中之重。不断开发适应用户的需求、市场需要的新型软件产品，参与市场的竞争，从而获取最大利润是所有信息企业追求的目标。随着现在我国高等教育规模的逐渐扩大，高校的教学管理任务的日益繁重，具备高效的教学评价工具就成为了保证和监

2、督教学质量的重要关键条件之一。从评教所使用的工具来看，目前主要有两种方式，一种是纸质评教，另一种是网上评教。传统的评教通常采用问卷或涂卡的方式进行，评教过程一般为学生辅导员通过对各学院学生组织座谈会，以问卷的形式形成诊断性评价标准，最后由全校所有学生进行参与，对所有课程进行总结性的评价。这种评教方式存在两个方面的缺点：一是学生要填涂的信息较多，且缺乏有效的监督管理机制，很难保证问卷或机读卡的有效性和回收率。二是学生的评教工作通常每学期进行一次，评教时间大都安排在期中或期末，评教的结果一般在学期末或下学期初公布，这个结果具有滞后性，而下一学期随着教师所

3、教班级或课程的改变，其对教学的指导意义也缺乏针对性。网上评教的最大优点就是能将庞大的投票工作井井有条的管理起来，计算机与人的差异就在于，计算机是机械、快速而且精确的，它不会使管理工作出现差错，具有检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等优点。这些优点能够大大减轻教务管理人员的工作量，提高办事效率。从发展的趋势来看，网上评教将是未来的发展方向。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题高校网上评教系统采用Asp.net编写WEB应用程序，对于数据库的存储以及访问使用SQLServer2000来进行。重点探讨了系统数据分析过程以及数据

4、库设计过程，并就系统的各项功能进行分析，说明实现该系统关键的方法。本系统使用模块化设计，每一个功能由其相对应的窗体执行。系统分为前台和后台两种运行模式：前台主要提供学生及教师的登录，按系统提示凭学号或工号和密码进入主页，该班级本学期的所有课程及任课教师的所有信息即显示在教评表上，学生可以对照评价标准逐项选择确认，并依次为本学期的所有课程的任课教师打分。为保证评价的公平性、公正性，在软件中还应设置：学生必须对每一个小项进行评价，如有缺项漏项，系统将报出错误，提示学生重新评价；另外，学生一旦认提交，不可对该门课程再次评价。教师登录后，可以查看最终自己的教

5、评结果。后台主要是提供系统管理员的登录，实现对系统进行权限设置、教评内容的设置、信息查询、教师和学生数据库的维护等相关配置。评教可分为主、客观两个部分,“客观性评价”是对学生评价设定专门的指标,“主观性评价”为“其他评价与建议”,学生可以根据意愿提出意见和建议,也可以不填写。同时在评教系统提供网上查询,教务管理人员可以查询所有教师评价结果,教师本人只可以查询本人的评价结果。三、研究的方法与技术路线、研究难点，预期达到的目标高校网上评教系统的开发，依照软件工程的思想，首先对评教系统做相应的需求分析，确定系统的各个功能和模块，然后对各模块作详细设计，最后

6、即是对系统的试运行和测试，采纳用户意见，对整个过程中出现的问题即时进行更正，使系统逐步可靠、完善。对于本系统来说，大致应包括下面三类用户的需求：1、管理员需求。系统可以指定教评的对象（即学生信息）；可以指定被教评的对象（即教师信息）；可以指定教评的内容（即学生通过哪些方面对教师进行评价）；对教评结果的查询。2、教师需求。在教评结束后，可以通过登录，查看自己的教评结果。3、学生需求。在教评活动开始后，登录系统，对自己的任课教师评价。如果系统只是简单的将评价内容以网页的形式展现出来，让同学们选择，然后将结果统一的保存提交到服务器，这样做会有很大的弊端，使

7、得教评内容难于更新、教评结果的可信度不高，同时有多个用户登录时，系统的运行性能不够好。针对这些问题，本系统将准备采用以下方法来解决：1、通过读取数据库的内容，按管理员的要求，增减或修改评教内容，以便随时更新。2、系统智能的判断出其中非法的评价结果（如：所有选项类同或具有某种规律）进行区别处理，提高可信度。3、限制同时登录的用户的上限，或让所有用户分批登录，减轻服务器的压力，保证系统运行安全平稳。同时，评教信息管理模块为整个系统比较核心的模块，该模块只能由系统管理员来操作，通过该模块系统管理员可以很方便的设置评教选项，生成评教页面。对于已经生成的评选项

8、目，还可以即时的修改，形成新的评教页面。这个增减修改模块我将采用一种比较简单的方法，在页面上添加文本框，通过