打造高效课堂 培养全面人才

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1、打造高效课堂培养全面人才　　摘要建设高效课堂是新课程改革的需要，更是基础教育实现素质教育的要求，也是在教学活动中提高教学效率的主要手段。打造高效课堂的主题是“以学生为主”，主要从教师方面、学生方面、教学内容方面、教学媒体方面进行打造。高效课堂促成一种教师更会教、学生更好学的良好现象。　　关键词高效课堂；教学内容；教学媒体　　中图分类号：G652文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2016）16-0100-03　　AbstractConstructionofefficientclassroomistheneedsofnewcurriculumreform，especially

2、therequestofbasiceducationrealizequalityeducation，andthemeanstoimproveteachingefficiencyinteachingactivities.Giveprioritytowithstudents’isthethemeofbuildingefficientclassroom.Itmainlyfromtheteachers，students，teachingcontent，teachingmediafouraspectstoconstruction.Efficientclassroomcontributedtoag

3、oodphenomenonthatteacherscanteachmoreefficiently，studentslearnbetter.　　Keywordsefficientclassroom；teachingcontent；teachingmedia8　　近年来不断推进教学改革，教学改革说到底主要就是学校的改革。学校的根本任务是向社会输送有用人才，就是通过课堂教学来培养人才，学生通过聆听讲学来学习知识，运用知识来解决问题，提高各方面能力。为了快速培养更多人才，必须提高教学效率，推进教学改革。如何打造高效课堂，从各级教育部门到学校、教师都在努力探讨高效教学的理念和方法，希望找到一种方

4、法可以有效提高教学效率，尽快实行素质教学，培养德智体美全面发展的有用人才。　　1高效课堂　　对于高效课堂的定义，好多专家学者都有自己的理解。有学者认为，高效课堂教学就是为了提高学生的学习效率，能让学生在最短的时间里掌握所学的东西[1]。他们认为高效教学就是教师在最短时间内向学生传授最大化的知识量，同时学生可以有效接受这些知识。可见，这个定义主要侧重于学生知识层面的高效接受，然而新的教学改革提倡学生全面发展，新课程提出“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”三位一体的教学目标，很明显，知识只是其中的一部分，更重要的还有技能、方法、情感态度等。这就是说明要通过练习技能，通过运用方法来学

5、习知识，而不是单纯地通过教师来传授知识。同时在学习过程中体会情感的变化，提升自己的价值观，增强探究未知世界的兴趣和能力[2]。因此，有的学者提出在一堂课上，如果70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与教学的全过程，就可以说是一堂高效率的课[3]。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解[3]。8　　另外也有学者认为教学的有效性，不仅指教得如何，学得如何也是重要的考量标准，也就是提高学习效率，获得学习结果，强化学习体验[4]。它主要强调高校教学不只是教师向学生传授有效的知识，同时也是高效学习的过程，这个过程不一定需要教师去教学生，可以

6、是学生自己通过体验式学习进行知识的建构。因此，笔者认为高效教学主要指学生在自主学习或者教师协作等情况下，在最短的时间内获取最大化的知识或者技能经验等。　　2打造高效课堂　　打造自主高效课堂，顺应了科学发展观的大潮，更是目前规范办学情况下的必然需求。高效教学是追求教学效益的活动，是减时、减负、增效的活动，是转型教学规范的活动，只有真正提高课堂有效教学，才能真正地实现规范办学。那么到底如何打造高效课堂呢？主要从教师、学生、教学内容、教学媒体这四个角度出发来进行改革。　　教师方面　　1）转变教师角色和教学观念。在传统的教学中，教师是整个学习过程的掌控者，在课堂上占有主体地位，主要负责讲授书本

7、内容；学生只需跟随教师思路，听从教师指挥，不利于培养创新思维。所以打造高效课堂的第一步，是从教师自身出发，改变之前的教学观念，并试图改变在教学过程中所扮演的角色。教师应该在学生进行自主探索时进行指导，并参与到学生的活动中，而不是把自己掌握的知识一味地倒给学生。教师要慢慢转变教学观念，在教学过程中要以学生为主，根据学生个人的发展来定位教学。8在教学中，教师要做学生的严师益友，亲切关怀所有学生，让他们体会爱的教育。同时，教师也对教学有了更深层次的认