浅谈中队的管理与建设

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1、浅谈中队的管理与建设　　【摘要】如果将中队比做一棵生态树，那么它的上面要有明媚的阳光，下面要有水土，树要有主干、树条、叶子。这棵“生态树”的健康成长需要土壤、阳光和空气。然而，营养丰富的土壤需要中队辅导员去精心培育；灿烂的阳光需要中队辅导员去精心制造；鲜活的空气需要中队辅导员去精心经营；“生态树”的平衡需要中队辅导员的精心维护。下面就将中队比做“生态树”，浅谈中队的建设与管理。　　【关键词】中队管理建设　　一、精心施肥，造就一片营养丰富的“水土”　　“水”指学生正常的课堂学习活动，如：听课、练习、参加体育活动等。“土”指中队集体活动，如：班队

2、课、外出参观、社区公益活动等。水、土之于树是生存的基础，活动之于中队是生命力的源泉。课堂学习活动中，学生一般通过接受已有知识去了解世界，相对来说活动开放性不强；中队集体活动中，学生可以发挥自己的特长、爱好、能力，活动具有相对开放性。这两种活动相辅相成，它们有机地结合在一起就构成了中队生长的“水土”。将它们有机地结合起来就是“施肥”4的过程，为此，在我的倡导下，由中队委员执笔，同学们一起设计了活动计划。其中许多活动都紧密结合当前形势和当前学习内容。比如：四年级已经学英语了，我就组织一个English小品比赛；三月份到了，就组织大家去公园参观，用

3、人与自然课学到的知识解释自然界中的现象等等。总之，做到让学生在课堂所学知识像水一样渗入到中队集体活动这块土中，学生既能将所学知识转化成行为和能力，又能激发学生的求知欲。　　二、精心修剪整枝，造就健康的“枝干”　　“枝干”代表中队的组织。“主干”就是以中队委员为核心的积极参与中队事物的一群人，它能撑起整个中队。“主干”旁的“枝干”就是中队中的各小组。“枝条”则是学生中的小团体。“主干”是否有力决定中队这棵“生态树”是否健康，为此首先着力培训积极骨干分子，实行自由竞选、聘任上岗制度，做到职责分明、群众监督，一学期下来中队干部做得有模有样了。其次，

4、修剪“枝条”，对那些不利于学生身心的小团体，进行引导和纠正。比如：学生徐某好做“大哥”，自己成立了“高丽炮”小队，在中队里专做坏事。接到学生投诉后，我侦察了一星期，抓住证据，对其进行了引导，将其发展成了“护绿”假日雏鹰小队，并且支持他们办队刊。这样，中队里又恢复了往日的宁静与和谐。一个中队不可能一开始就是健康的，就像一棵树不可能没有病“枝条”。这就要看中队辅导员怎么“修剪”了。有了健康的“枝干”中队，这棵“生态树”才会发芽、长叶、开花和结果。　　三、全员参与，精心制造中队“太阳”　　中队的“太阳”指中队目标。没有阳光，树就要失去生命；没有目标

5、，中队就会失去方向和动力。新学期伊始，就发动学生为中队制定三年总目标。（我从四年级接这个班）。学生到了四年级，已经是有主见的“小主人”了，他们先分组讨论，然后再集体一条条地通过，最后，我为他们的三年总目标总结出六个字“勤、采、创、诚、爱、勇”4，并征求家长的意见。这样一来中队同学心中就一直都有个目标。除了制定三年总目标外，还在学生的建议下制定了学期目标。制定目标时，我们尽量从实际出发。比如：我们中队的体育水平比较差，针对这个情况，制定运动会目标时，我们提出为中队荣誉“尽力而为，争取比去年进步”的目标。学生参加运动会时没有压力，只有源源不断的动

6、力。在运动会上，我们师生互相鼓励、团结一致，结果成绩比我们预想的好得多，还获得了精神文明奖。从这件事中，我深深地认识到目标是重要的，正确合理的目标更重要，它像阳光一样，能源源不断地给中队动力，能让我们这棵中队“生态树”枝繁叶茂。　　四、在中队中，营造鲜活的“空气”　　“鲜活”指新鲜活泼，“空气”就指中队的风气。现在社会的整体风气，对孩子的负面影响比较大。在这种情况下，中队风气的养成尤其重要。为此，新学期制定目标后，我又发动学生制定中队公约。针对中队中曾经存在的不良现象，学生深恶痛绝，纷纷想出治理的法子。有一位同学还特意找到美国中小学校规让大家

7、参考。中队公约中的每一条，经全体队员举手表决、家长审议后才能通过。其中，有几条还是“约束”我和家长的呢！比如：教师不能将活动课擅自改成其他课。家长没有经过允许不得入校。除了制定中队公约，中队还搞了小队为单位的“公约“活动，整个活动强调团队协作，主张利用集体舆论约束个体，从而使个别品行落后的学生不敢胡作非为。久而久之，中队形成了“诚实勇敢创新、乐学乐动乐问、爱国爱校爱中队”的良好风气。在这样鲜活的纯洁的“空气”中，中队这棵“生态树”怎么能不健康成长呢？　　五、维持生态平衡，保证“大树”茁壮成长4　　“生态平衡”就是每一个中队在一定时间内，中队辅

8、导员、中队干部、普通同学之间，师生与中队环境之间达到了高度协调、稳定、统一的状态。平时工作中，要及时地观察各方面是否平衡。例如：是否只抓课堂教学，而忽视中队集体活动