浅谈提升高中数学课堂教学有效性措施

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1、浅谈提升高中数学课堂教学有效性措施　　摘要：教师在课堂上卖力地讲，学生在下面埋头苦读，但是学生掌握不了多少有用的知识，这个问题应该引起高中数学教学的重视。教师在课堂上采用什么样的教学模式，运用什么样的教学方法，才能实现有效教学，促进学生的全面发展呢？这是当下每一个教育工作者关注的一个问题，即高效课堂。　　关键词：高中数学；有效性；能力；培养　　随着普通高中的大量扩招，高中生的学习水平参差不齐，在一定程度上影响了教学效率的提高。伴随着新课改的不断发展，学生成为课堂上的主宰者，变成了学习的主体。所以，高中数学教师在教学时要注重

2、启发和引导，激发学生的思维活动，精心设计教学活动，以提高课堂教学效率。　　一、有效性课堂教学的内涵　　新课程改革的主要任务就是转变学生的学习方法，让学生脱离题海战术模式，倡导学生自主学习、勇于创新，培养学生的思维能力、应用能力、交际能力、合作能力、适应能力等。在课堂上，教学要多和学生互动，让学生主动参与到探究中，学生在获取知识的同时，更要重视培养和提高学生的能力。教学要面向全体，关注每个学生的发展，从学生学习的需求出发，为学生营造活跃的教学氛围，激发学生学习的积极性，使学生的能力得到广泛培养。　　二、提高数学课堂教学效率的

3、途径4　　1.创设有效的数学教学情境　　活跃生动的教学情境能够促进学生积极主动地学习，通过贴近学生实际的情境让学生更多地感受数学，真正理解数学知识的内涵和意义。因此，教师要从学生的实际生活经验出发，为学生创设与之相联系的学习情境。在高中数学教学中，教师可以把具体的问题情境或者是和学生实际相联系的生活情境作为切入点进行课堂教学，然后引导学生独立思考，合作探究去解决问题。　　2.调动学生学习的主动性　　教师进行知识讲解和学生探究获取知识这一过程就是课堂教学。只有学生真正参与到活动中，发挥出他们的主体作用，课堂教学才是有效的。学

4、生参与的方式有很多，比如学生代替教师讲解、实例分析等，教师要根据学生的兴趣爱好以及教学内容，利用多种手段激发学生参与活动的兴趣。例如，在学习曲线切线方程时，多媒体屏幕出示：求切点与曲线相切的直线方程。学生在思考的时候不够认真，就忽略了切线。教师可以让学生反思一下思维的过程，进而让学生讨论交流，最后归纳，并从中总结出学习经验。　　3.教学内容要和生活实际结合起来4　　数学是一门应用性很强的学科，因此具有很大的实践性，教材中的内容多数来源于人们的实际生活，只不过把实际生活中的数学知识概念化、抽象化，它和人们的实际生活息息相关。

5、在数学教学过程中，要把教学内容和实际生活有机结合在一起，重点培养学生的应用能力和解决问题的能力。另外，这样的课堂激发了学生学习的兴趣，改变了以往那些只有计算、推理、证明的课堂形式。　　三、高中数学有效教学存在的误区　　1.只重视形式忽略了教学内容的有效性　　数学教学的重点就是数学知识的理解和讲解。教师在创设情境的时候，一定要注意联系本节课的教学内容，有时候教师为学生创设生动、形式丰富的情境，比如图形、图片、动画等一些情境，只是这些情境和教学内容并没有太大联系，对教学效率没有多大益处，反而会影响学生对问题的分析和理解。有效的

6、教学情境需要根据教学内容以及学生的认知水平，多方位进行创设，从而提高高中数学教学质量。　　2.有效性教学重视过程忽视结果　　有效的数学课堂教学，既要关注学生的学习成果，也要重视学生的学习过程。上课时学生热情高涨，积极性很高，可是教师问学生这节课学到什么知识时，学生却非常茫然，可见课堂教学并没有达到理想的效果，主要是缺乏教师的有效指导。还有的教师担心在教学中让学生做学习的主体会影响课堂秩序，所以他们不和学生交流互动，导致课堂气氛死气沉沉。学生在参与的过程中，既要有合作交流的机会，又要为学生提供自主思考的时间，实现学生乐于学习

7、的转变，保障每一个学生都能积极主动地学习。　　3.只重视知识传授而忽视培养学生的各种能力　　在传统的高中数学教学中，教师一般比较重视学生的计算、分析以及求解能力的培养。学生的优劣常常以考试成绩和学生的解题能力作为评价标准，这种标尺的局限性阻碍了学生综合素质的提高。有效数学课堂教学既要重视学生获取知识的能力，更要注重学生应用能力和创新能力的培养。4　　高中数学课堂是培养学生创新思维能力和逻辑推理能力的主要场所，更是培养学生解决问题和应用能力的最佳途径。学生在数学课堂上不仅要学习数学知识，还要能够运用已有知识解决生活中的实际问

8、题。也只有这样，才能让学生体会到学习数学的意义和乐趣。　　参考文献：　　[1]徐光考.基于有意义接受学习的数学课堂教学策略[J].高中数学教与学，2011（08）.　　[2]黄毅英，许世红.数学教学内容知识：结构特征与研发举例[J].数学教育学报，2009（01）.　　[3]殷伟康.新课程理念下“数学体