浅谈藏区学校德育管理措施

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1、浅谈藏区学校德育管理措施　　摘要：藏区学校的德育管理工作必须要立足“构建和谐社会”的本质，有效地对学生进行道德品质教育，藏区学校德育管理措施要推行民族教育内容；丰富德育形式；建立整合教育体系，形成全面有效的德育管理制度与模式，促进藏区学生能够健康发展。　　关键词：藏区；德育；管理；措施　　德育是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好精神品质和崇高的理想的标准。藏区学校的德育管理工作必须要立足“构建和谐社会”的本质，有效地对学生进行道德品质教育，本文从三个方面进行了具体的鼓励措施的研究。　　一、推行民族教育内容4　　藏区学校的德育

2、管理工作要从民族教育入手，全面培养学生的良好科学文化素质和道德文化素质，让藏区学生能够尽快成长起来。其实，藏区居住地有很多民族文化内容都是德育的良好素材和切入点，教师要善于利用这些本土的德育资源。首先，教师要利用藏族的传统礼仪来进行德育。藏民有很多礼仪，例如：献哈达、磕长头、敬酒、敬语、敬老等。这些要求都表现出了藏族人民的尊老爱幼、团结友爱。教师结合这些问题要积极向学生传递尊老爱幼、真挚纯洁、团结顽强的优秀传统。其次，教师要利用藏族的风俗故事进行民族团结的教育。藏区有很多积极的风俗故事。这些故事都能够让学生体验到民族风情，感受到

3、民族团结的重要性。另外，教师还要结合藏族的民族活动开展一定的社会活动实践，将优秀的社会公德和思想品质铭化于行动中。例如，积极探索开展少数民族与非少数民族高中学校的结对帮扶活动，认真落实少数民族学生政策，为少数民族学生提供周到服务。另外班级还可以成立一些特长爱好小组，如篮球、音乐等，这些活动的完善和积极推进，可以挖掘学生的艺术潜质，锻炼他们的创新意识，营造一种积极向上、生动活泼的良好学习氛围。以上这些活动加强了全国各民族中学之间的交流、沟通和了解，大家就民族学校发展的共同问题进行深入分析探讨，达到了互相学习借鉴、共同提高的目标。　

4、　二、丰富德育形式　　藏区学校的德育管理工作不能局限在固定的模式之中，最好要设计更多元化的丰富德育形式，这样才能够引起学生的关注，德育的结果也会更为有效。具体的教育形式包括：（1）主题类的德育形式。所谓的主题类的德育形式就是有针对性的教育模式，基本上是根据学生的具体情况来进行针对教育，解决学生间出现的德育问题，重点要放在解决短期问题上。经常采用的形式一般就是演讲、班会、辩论等形式，这样学生能够针对某一主题进行分4析研讨。（2）娱乐类的德育形式。藏族节日有很多娱乐内容项目，例如：民间歌舞、说唱面具主要用于各种民间民俗节庆、宗教节日

5、、祭祀等的表演活动，制作方式也愈加丰富多彩，艺术性更加鲜明突出。这些项目除体现特定的宗教观和自然观外，还体现了藏族群众的社会观、道德观、伦理观和人际观，因而相应地构成了藏民族特别的民情风俗和道德伦理观念。（3）校外的教育形式。丰富藏区学生的德育管理工作不能局限在校内，还需要在校外进行拓展，拓展到校外之后学生就会形成更为理想的道德水平。因为，学生的高品质道德水平形成不能依靠校园内小范围的影响，还需要走入社区、走入社会，形成真实的良好人格品质。校外教育形式要以参观为主，例如：到省博物馆、青海湖、热贡艺术之乡同仁、塔尔寺等地进行参观访

6、问，聆听藏族文化艺术知识讲座、与青海当地中学进行校际交流活动等都是较好的活动形式。　　三、建立整合教育体系　　藏区学校德育管理的有效措施必需建立更为完整的教育体系。首先，要形成社区德育力量的整合。教师可以积极与农牧区德高望重的前辈联手协作。榜样的力量是无穷的，因此教师要将身边的老一辈人树立成为道德典型，让学生感受到有效的德育才是人生所必备的，必须坚信人生信条，树立良好的责任感和道德水平，努力让自己也成为值得社会上人人敬佩的、有价值的人才。农牧区的人教育与学校教育不同，学生会感觉到更为亲切，更为真实，比以往更为高大上的教育模式学生

7、会更为信任。其次，要形成多学科的德育体系。教师要注重各学科渗透，各类学科都有德育的教育目标，校方要严格监控这些德育目标落实的具体情况，与课堂教学相结合，与日常行为规范教育相结合。另外，校园内部的管理组织也要进行整合，建立教导处和少先队大队部紧密配合、中队辅导员和科任教师具体实施的运行机制，组建德育工作领导小组，形成内部的完善化管理落实。　　综上所述，藏区学校德育管理措施要推行民族教育内容，丰富德育形式，建立整合教育体系，最后形成全面有效的德育管理制度与模式，促进藏区学生能够健康发展。　　参考文献：4　　[1]牛海琴.浅谈如何构建

8、和谐校园促进学校发展[J].课程教育研究，2014（25）.　　[2]姚文革.和谐校园构建与实施策略研究[J].现代教育科学，2012（2）.4