课程奠基人生

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1、课程奠基人生　　课程是学校教育的核心载体，构建独具特色的课程体系是一所学校区别于其他学校的关键所在。重庆市渝中区中四路小学校在全面推进学校内涵发展进程中，明确“创造适合学生的教育”办学思想，继承“做人德才兼备，做事精益求精”的教育传统，全面构建了“德精”学校文化：确立“做人做事”基本准则，强调“做人做事”基本态度。要实现“德精”文化教育价值，必须在学校的课程与教学中，渗透“德精”之魂。于此，学校紧紧围绕“德精”文化内核，整体推进学校课程建设。　　一、明确学校课程建设目标　　渝中区中四路小学校以为培养“做人德才兼备，做事精益求精”

2、的现代公民奠定基础为总体目标。坚持生活即课程的理念，致力于学生优质生活的建设，促进学生全面发展。以德立身，精彩人生，全面奠定学生道德基础。六年坚定中四路小学校学生“对己负责、对人诚信、对社会文明”的“做人三原则”。德才兼备，精益求精，扎实奠定学生才能基础。六年夯实学生“能自理、会学习、有特长、善合作、共分享”的“做事五基础”。　　二、构建学校课程内容　　渝中区中四路小学校课程体系以“德精”学校文化为统领，着力于做人和做事两大方面，从“德精品端、德精行正、德精学高、德精能强”四方面建构学生生活，建设学校课程。6　　（一）“德精”品

3、端。坚持“走生活德育的特色之路”，追求“奠道德生活的人生之基”的德育价值，积极实践“精彩生活奠基精彩人生”德育理念，采用“认识、关注、反思、建设”德育工作方法，建立“共同关注、独立思考、生活提高”工作机制，着眼生活这个大课堂，体验、感悟，努力追求“以德立身，精彩人生”德育实效。　　（二）“德精”行正。坚持“明理导行，生活修炼”的课程理念，强力塑造学生端庄活泼、阳光自信的外在形象，持续培养学生正直诚实、智慧负责的内在气质。　　（三）“德精”学高。以“创造适合学生的教育”为指导，德为先，法为重，以过程“实”为准则，主动“求”为核心，

4、善于“思”为重点，发展“智”为目标，着力建设“真情表达、智慧闪现、主动活泼”“德精”课堂，奠基学生生命成长、精神成长和智慧成长。　　（四）“德精”能强。坚持以德强能，德高能高的德能合一的能力观，积极实践在做事中强能扬德，做人中厚德聚能，奠基学生“小成靠智，大成靠德”的成就观。　　三、搭建学校课程体系　　我校在国家课程的建设中，认真解读课程标准，深入推进德精课堂建设，大力加强课程管理，坚持课程优质，结果优秀，全面提高教育质量。　　地方课程，立足主城实际，坚持体验、感悟，学习重庆文化，培育重庆精神，塑造新重庆人。　　校本课程由“德精

5、品端、德精行正、德精学高、德精能强”四个板块组成。6　　（一）“德精品端”课程。关注学生家庭生活、社会生活、学校生活，抓学生成长中育人资源，落实家庭美德、社会公德和个人道德的认识、理解和实践，奠定学生“诚信、负责、阳光、文明”的基础道德观念。　　（二）“德精行正”课程。坚持“感悟明理、明理导行、生活践行”的内外兼修法则，建设优质的校园生活，让学生在生活修练中，培养良好习惯，体验道德准则，感悟“行正”的道德意义和道德价值，塑造健康、阳光、文明的外在形象，铸造正直、诚信、负责的内在气质，实现习惯养成和气质形成。　　（三）“德精学高”

6、课程。以国家课程和地方课程为主，大力建设德精课堂，落实国家课程的校本化执行，促进学生“生命成长、精神成长和智慧成长”。　　（四）“德精能强”课程。以兴趣为起点，以参与为重点，大力培养学生生活能力、交往能力、创新能力和表达能力，奠基学生独立思考、创新实践、艺术表达的才干气质。　　四、推进特色课程建设　　（一）“品端”实践课程　　1.“德精”乖娃娃　　紧紧结合一、二年级学生身心发展需要和学校教育实际，以文明礼仪教育和自理能力培养为重点，以学生校园生活为主线，精心设计教学内容和教学流程，通过生动活泼的形式开展“诚信、负责、阳光、文明”

7、基础道德教育。　　2.“德精”好学生6　　针对三、四年级学生生命成长和道德成长的需要，深化文明礼仪教育，落实诚信、责任教育；大力培养学生兴趣爱好。坚持“体验、感悟、行动”的课程理念，丰富学生生活，培养学生辨别是非能力和道德实践能力。　　3.“德精”好少年　　针对五、六年级学生生命成长、精神成长和智慧成长的需要，坚持校园生活向社会拓展，开阔学生视野，指导学生积极参与社会生活，通过各种主题实践活动，培养学生社会责任。大力培养学生特长，开展道德实践，磨炼道德意志，增强基础才干。　　（二）“行正”修身课程　　1.静心阅读　　读书改变命运

8、，阅读成就高尚。在“创造适合学生教育”的办学思想指导下，“静心”阅读课程坚持“静心阅读、独立思考、交流共享”的原则，大力培养学生的阅读兴趣和习惯，丰富阅读经历，奠基学生“惜书、读书、藏书”的书香人生。　　2.快乐书法　　以“端端正正写字，堂堂正正做人”为指导，开