科学活动中幼儿自主学习环境的创设方式分析

《科学活动中幼儿自主学习环境的创设方式分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、科学活动中幼儿自主学习环境的创设方式分析　　摘要：在新教育理念的影响下，现在幼儿教育逐渐开展以自主性教育为核心的全方位的素质教育。在有限的课堂活动中，创设良好的自主学习环境，为幼儿提供较多的自主学习时间，是自主性教育的重要内容。科学活动是幼儿园教学的重要内容之一，在具体的科学活动中，幼儿是知识的主动发现者和探索者，也是知识的主要接受者。在大量的科学活动中创设有效的自主学习环境，是幼儿教育获得发展的关键。本文立足幼儿教育，阐述在科学活动中创设幼儿自主学习环境的必要性，探究在幼儿园的科学活动教学中如何创设自主学习环境，明确在科学活动中创设自主学习环境的作用

2、，为幼儿教育提供有效的参考。　　关键词：科学活动；幼儿教育；自主学习环境；创设　　中图分类号：G613文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）01-0240-02　　教学理论明确指出，环境是极其重要的教育资源，有效的环境创设和积极的环境利用，会对幼儿的成长产生较大的影响。因此，在幼儿教育中，学习环境的创设显得尤为重要。良好的自主学习环境是幼儿教育的关键，能促进幼儿的学习和成长。7　　科学活动是幼儿园教学中的重要组成部分，在科学活动中创设自主学习环境是当前幼儿自主学习环境创设的有效途径之一。开展丰富多彩的科学活动，引导幼儿参与活动，在活动中

3、跟随教师的节奏，参与观察、讨论、实践、操作等环节，为幼儿创设更加自由、自主的学习环境，是幼儿获得发展的关键所在。　　一、科学活动中创设幼儿自主学习环境的必要性　　幼儿教育中，科学活动的开展是其整个幼儿教学活动的重要内容，也是促进幼儿身心发展的关键。科学活动是根据幼儿的身心发展特征所开设的一门课程，在具体的幼儿教育中承担着较为重要的教育任务。　　众所周知，幼儿的可塑性极强，在初级阶段的幼儿教育中，自主学习环境的创设对于幼儿的全面发展有着非常重要的作用。自主学习是指学习者在特定的环境中，独立自由的选择，按照自己的意愿主动进行学习的过程。而幼儿的自主学习具体

4、是指幼儿在幼儿园中按照自己的想法，选择自己喜欢的东西，以及适合自己的水平和行为方式的活动，独立的接触信息，获得一定的生活体验，使其身心得到发展。在幼儿教育中，为了使幼儿获得较多的自主学习的时间，有足够的空间进行自主的选择，运用自己的方式和习惯在自由的环境中学习，获得一定的生活体验，使其掌握一些基本的知识和技能，创设自主学习环境显得尤为重要，而自主学习环境的创设必须在具体的教学活动中进行。　　科学活动是幼儿教育中的一门基础性课程，幼儿科学学习的关键就是激发幼儿的探究兴趣，使其体验探究的过程，培养幼儿初步的探究能力。在科学活动中，创设幼儿的自主学习环境具有

5、一定的必要性。7　　首先，科学活动是一门通过丰富多彩的活动进行教学的课程，为自主学习环境的创设提供了良好的基础。自主学习环境是比较自由、宽松的一种学习氛围，只有在不断的活动中才能营造这样的学习环境。教师只有在科学活动的教学中，利用大量的实践活动引导幼儿认识身边的事物，才能有效创设自主的学习环境。　　其次，科学活动本身的教学内容有利于自主学习环境的创设。幼儿科学活动的课程中涉及了大量与幼儿生活息息相关的内容，可以激发幼儿的自我探索欲，使其自主地投入到一定的活动中去。另外，幼儿科学教育的目标是培养幼儿对身边的事物及现象产生浓厚的兴趣和想要探索的欲望，运用各

6、种感官，动手动脑去探究问题。科学活动中的内容可以汲取每一个幼儿身上探索的可能性，帮助每一个幼儿获得不同的发展，为他们的自主学习提供良好的环境。　　二、科学活动中如何创设幼儿自主学习环境　　环境是非常重要的教育资源，通过对学习环境的创设，促进幼儿的发展，是当前幼儿教育中的重要方法之一。　　科学活动是幼儿教学中的重要内容，在科学活动中创设幼儿的自主学习环境势在必行。结合新时期幼儿教育的特点以及幼儿身心发展的特征，在科学活动中创设幼儿的自主学习环境，应该从以下三个方面做起。　　（一）扩大科学活动内容的可选性　　幼儿科学活动的主要目的就是激发幼儿探索未知世界的

7、兴趣，也可以说，兴趣是幼儿学习科学最好的老师。幼儿具有非常强烈的好奇心和求知欲，对周围的事物有着非常好奇的眼光，总是精力充沛地探索未知的世界。7　　幼儿的年龄及生理特征决定了其对事物的认识是极为感性的，他们善于运用形象的思维去认识世界。因此，在具体的科学活动中要创设幼儿自主的学习环境，教师要做到在日常的班级活动中走近每一个幼儿，融入幼儿的活动圈子，用心去倾听幼儿世界的声音，获取幼儿世界中有价值的内容。让科学活动的内容具有较强的可选性，从而创设有效的自主学习环境，活动内容的选择原则上要求能在具体的科学实践活动中进行，例如，父母带领孩子去海洋馆参观，回到幼

8、儿园后，幼儿会对海洋馆中的各种动物产生浓厚的兴趣。教师可以组织幼儿们开展科学活动《海洋》，基于