论幼儿自主科学探究活动中的环境创设.doc

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1、论幼儿自主科学探究活动中的环境创设此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。论幼儿自主科学探究活动中的环境创设此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。论幼儿自主科学探究活动中的环境创设此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　幼儿科学启蒙教育是现代科技发展、社会进步和教育改革不断深化的必然要求，是幼儿园课程内容的重要组成部分。幼教工作者自身的工作中承担着幼儿科学启蒙教育的责任，因而需要站在面向现代化、面向世界、面向未来的高度，鼓励幼儿勇于尝试

2、和发现身边的科学事物和现象，激发幼儿学习科学的兴趣，保护其对科学的好奇心和求知欲，引导幼儿乐于发现、乐于尝试、乐于创造，发展幼儿的观察力、思维能力、动手操作能力及初步解决问题能力，努力培养幼儿的创新精神和科学探索精神。而这一切科学启蒙教育得以实施的基础，就在于为幼儿创设一个富有科技教育意义的、有助于激发幼儿探究欲望的环境。　　一、创设幼儿主体的科学环境，激发幼儿乐于探究　　环境对幼儿发展具有重要的作用，一个富有科学教育意义的环境能激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。那么如何创设幼儿主体、幼儿感兴趣的科学教育环境呢？最重要的是教师要有幼儿主体的教育观念，以幼儿的兴趣和需要为

3、出发点，让幼儿以主人的身份参与环境的创设，并将收集材料和布置环境的过程作为幼儿学习的契机。我国著名教育家陈鹤琴的教育思想中就涉及到幼儿主体性的问题，“凡是儿童能做的应当让他自己做；凡是儿童自己能想的应当让他自己想。”在科学启蒙教育中，环境创设应与该时期内科学教育的主题相一致，这一主题既可以是教师在幼儿经验的基础上所进行的预设，也可以基于幼儿的兴趣和需要而生成。在落实具体的环境创设时，教师应心中把握着大的方向和发展目标，而将幼儿自己想做、自己能做的事情留给幼儿，比如让幼儿合作商讨要收集哪些材料？通过哪些途径可以收集到这些材料？如何去布置活动室的空间布局？如何分工合作完

4、成任务？等等。幼儿主体参与环境创设的过程不仅潜移默化地激发了幼儿科学探究的欲望和热情，而且对幼儿创造性思维、社会交往能力等方面的发展也具有重要的作用。值得一提的是，幼兒的作品是科学教育环境创设中值得珍视和利用的资源，对幼儿来说更具教育意义和价值。这些作品不仅可以贴在墙面上，还可以悬挂在空间上、摆放在柜面上，无论外观是否漂亮、制作是否精确规范，只要是幼儿亲手制作的作品、自主创造的环境，其对幼儿科学启蒙和发展的价值就远甚于教师独自创设而没有幼儿参与的环境。如在“昆虫小世界”的主题活动中，幼儿一起设计了“昆虫世界”的墙面环境，以折纸、粘贴、绘画、剪贴等方式拼成了一幅“昆虫

5、世界”；用收集的图书、图片、VCD等布置了一个查找昆虫资料角；用水粉画的昆虫装饰了课室走廊；用制作的昆虫风筝挂在窗口上；在“昆虫的启示”活动中，幼儿根据昆虫的特征联想设计了各种超前的武器或其他富有创造力的作品，并把它们放在科学区里供同伴观赏和参观，彼此互相交流自己的发明；科学区里还有幼儿带回来的蜗牛、蚯蚓、鼻涕虫等，供幼儿观察、认识、讨论，从中生成不同的活动内容。　　二、营造宽松和谐的心理氛围，鼓励幼儿敢于探究　　教师要肯定幼儿稚嫩的探索发现。在科学活动中，幼儿常常会有一些稚嫩的小发现，并时常为这些在成人眼中早已司空见惯、习以为常的事物和现象感到惊奇和兴奋，教师对此

6、不能嗤之以鼻、嘲笑讽刺，而应该站在幼儿的角度，惊异孩子的惊异，好奇孩子的好奇，肯定孩子的小发现和小发明。教师要允许幼儿犯错误，让幼儿在犯错中学习和获取有益的经验。学前期幼儿的思维处于前运算阶段，看待问题常常以自我为中心，从自身的经验出发去解决问题和进行学习。比如有的幼儿喜欢吃水果，就会认为小白兔也喜欢吃水果；有的幼儿会拿肥皂为鱼缸中的小鱼“洗澡”等等。教师应当支持幼儿的探索行为，让幼儿在尝试错误和体验自然后果的过程中获得科学领域的直接经验。教师要珍视幼儿的好奇心。正如此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《3—6岁儿童学习

7、与发展指南》（以下简称《指南》）所强调，“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”幼儿的好奇心是科学探究最为原始而持久的内驱力，他们会有很多的疑问，对这个世界的万事万物充满好奇，“为什么小鸟有翅膀可以飞？”“为什么天空是蓝色的？”“为什么月亮的形状会变？”……每个幼儿都是小小的科学家，他们急切地想要了解这个世界，教师不能敷衍了事和感到厌烦，而应该重视幼儿所提的问题，肯定和赞赏幼儿的好奇心，并