教育生态学视角下高职实践教学资源建设的研究与实践

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1、教育生态学视角下高职实践教学资源建设的研究与实践　　摘要：本文从教育生态学的视角出发，提出建设实践教学资源的必要性，分析影响实践教学资源建设的内外限制因子，针对各因子提出有效的措施和建议，旨在构建和谐、开放和可持续发展的生态型实践教学资源。　　关键字：教育生态学；限制因子；实践教学资源　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）03-0187-02　　一、高职实践教学资源建设的必要性　　高职教育主要突出实践教学，实践教学资源建设是实现人才培养目标的主要手段之一。从颁布《教育部，财政部

2、关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）文件开始，教育部、财政部陆续开展示范院校、骨干校、普惠专业建设工作，教学资源库建设成为重点工作之一。目前，很多高职院校已经认识到实践教学及建设实践教学资源的重要性，采取很多措施促进和提高教学质量。例如，组织“专业技能大赛”、“毕业生技能抽查”5等活动，在活动过程中成立相关组织和机构，同时也组织院校教师建设资源库；与软件公司合作，根据教学需要开发软件，建立信息化实践教学资源，希望能实现虚拟仿真，提高学生实践技能；与企业合

3、作，建设实训基地等。在建设的这一过程中，尽管取得一定的成绩，但也出现一系列的问题，如资源的重复建设，质量不高导致利用率低，信息技术更新换代而缺乏配套措施导致淘汰率高，实训基地形同虚设，资源没有及时更新与共享等。这导致教师没有按时、按质、按需取得实践教学资源，影响了教学效果，学生也因此缺乏学习的积极性与主动性，影响学生自主学习，导致供需不平衡，资源建设缺乏可持续发展。　　本文从教育生态学的视角建设和实践教学资源，为学生自主学习、合理规划职业生涯提供服务平台；带动全国高职院校“教学做一体化”教学模式和行动导向教学方法的改

4、革；把握教育发展规律，揭示教育发展方向和趋势，整体提升高职教育人才培养质量和社会服务能力，为实现高端技能型人才培养目标，发挥更大的功能和价值，实现教育生态平衡。　　二、教育生态学视角下的教学资源建设　　教育生态学是20世纪70年代兴起的一门边缘学科。在国外，如英美等国家，在资源库的开发时，是国家、专业机构、企业与学校共同参与，实现多维度开发模式，丰富教学资源。很多标准化组织，如IMS（全球学习联盟）的LRM（学习资源元数据规范）、IEEELTSC（学习技术标准委员会）的LOM模型（学习对象元数据模型）等致力于网络教育

5、标准化研究，实现资源共享、有效管理，提高资源的使用效率。有些还侧重于课程资源中的课程目标、教学活动、教学活动组织、课程评价等，如美国的泰勒。5　　国内进行资源库建设比较晚。1999年，教育部提出《面向21世纪教育振兴行动计划》，指出信息化教育资源建设是重点，很多地区的教育在信息化方面开始建设数字资源，清华同方等软件开发商也参与到教学资源的开发和设计中来。国家从2006年开展示范建设项目来，加重对资源建设人、财、物等方面的投入，各院校开始对教学内容、组织形式、平台建设等开展大量工作，如山西财政税务专科学校。　　从教育生

6、态学的发展理论来看，国外从20世纪40年代开始进行，主要有巴克、赖特、阿什比等人，但到70年代，才由美国劳伦斯?克雷明首次提出“教育生态学”的概念。国内是20世纪60年代台湾师范大学方炳林教授率先进行研究的，后有李聪明、吴鼎福、任凯、范国睿等人出版专著，从文化、人口、资源、环境等角度阐述教育生态。这些研究主要是希望用生态学的观点、方法，来研究教育系统中的各元素之间的关系，找出影响系统失衡的因素，使教育系统处于一种动态平衡的发展状态中。目前来讲，皆未形成成熟体系。　　无论国内还是国外的研究，整体来讲，主要包括限制因子定

7、律、耐度定律与最适度原则、花盆效应、教育生态位原理、教育生态系统的整体效应、竞争机制和协同进化等，其中最为关键的是找到限制因子，克服“花盆效应”。　　三、教育生态学在高职实践教学资源建设中的限制因子分析5　　生态因子是指对生物有影响的各种环境因子，具有综合性、非等价性、不可替代性、互补性和限定性等特点。生物的生存和繁殖，依赖各种生态因子的综合作用，即任何生物体均同时受多种因子的影响。每种因子不是孤立地对某种生物起作用，而是许多因子共同起作用的结果，但必有一种或少数几种因子是限制生物生存和发展的关键性因子，这就是限制因

8、子，又称为主导因子。限制因子不是一成不变的，任何一种生态因子只要接近或超过生物的耐受范围，就会成为这种生物的限制因子。由此可见，限制因子是生物和环境复杂关系的钥匙。　　影响实践教学资源建设的生态因子，主要包括内部因子和外部因子。内部因子主要包括实训指导师、实践教学项目内容、校内实践教学基地等；外部因子主要包括校外实践教学基地、管理制度等。为了保