欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31497007
大小:103.00 KB
页数:4页
时间:2019-01-12
《课改下如何优化高中历史教学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、课改下如何优化高中历史教学 摘要:优化是指通过改革、创新而达到的最佳教学状态,目的就是要确保课程价值最大化,同时,也为学生健全地发展做好保障工作。所以,随着新课程改革的深入实施,一线历史教师要认真学习课改基本理念,要有意识地做好课堂各方面的优化工作,以确保学生在高效的历史课堂中轻松地掌握历史知识,锻炼历史学习的能力。 关键词:优化;高中历史;课改 所谓的优化就是要实现最优化,对于历史教学来说也是一样,作为教师,我们要不断学习新的教学思想、教学理念,并在不断优化的过程中实现最优化,这样才能确保高效历史课堂顺利实
2、现,才能展现历史课程存在的价值,才能为学生健全地发展奠定坚实的基础。所以,我们要有效地将新的教学思想与历史教学的各个环节结合在一起,并确保历史课堂在优化中实现价值最大化。因此,本文就从以下几个环节的优化为例进行论述,以确保学生在逐渐优化的课堂中获得良好的发展。 一、课前预习4 良好预习习惯的养成是提高学生课堂参与度的保障,也是高效课堂顺利实现不可缺少的一个因素。但是,在高考的压力下,在沉重的课业负担下,大部分学生是没有预习意识的,也是不利于学生预习习惯的养成的。再加上,预习方式单一,即:简单地泛读教材,导致很多
3、学生根本看不到这一环节存在的价值和意义,所以,教师要更新教育教学观念,要通过组织多种预习活动来不断帮助学生养成良好的预习习惯,同时也为高效历史课堂的顺利实现做好前提工作。 例如,在教学《从蒸汽机到互联网》时,我选择了“知识拓展”的预习活动,鼓励学生通过网络搜集从“蒸汽机到互联网”的相关知识,自主搜集蒸汽时代的生活等相关知识,这样不仅能够帮助学生了解本节课所学的知识,而且还能开阔学生的知识视野,丰富学生的知识宝库,同时也能调动学生自主参与课堂活动的积极性,了解、探索这节课知识形成的过程,进而逐步帮助学生形成良好的预
4、习习惯,并为高效课堂的顺利实现做好基础性工作。 二、导入环节 一节课的导入是关系整个课堂成败的关键,是课堂教学的第一步,但事实上,很多老师并不知道该如何进行导入,该如何选择导入的方式,所以,大部分的课堂导入就是开门见山,这样根本展示不了导入的价值,也不利于学生课堂参与度的提高,更不利于学生健全地发展。所以,在新课程改革下,我们要用正确的思想来优化导入环节,优化导入方式,这样才能促使学生在高效的历史课堂中获得良好的发展,才能做好高效课堂的第一步。 例如,在教学《解放战争》时,为了提高课堂的导入质量,也为了构建出
5、高效的历史课堂,我们要有意识地优化导入环节,选择恰当的导入方式来激发学生的课堂参与度,所以,我选择了“片段”4导入法,即:借助短视频向学生播放了解放战争期间的纪录片,这样不仅能够加深学生对相关知识的理解,将抽象的历史事件形象化,而且对提高学生的课堂参与度,对提高导入环节的质量,充分发挥课堂导入的价值作出贡献,以确保高效的历史课堂顺利实现。 三、教学方法 教学方法是影响高效课堂顺利实现的最重要因素,所以,优化教学方法也就成为重中之重。那么,在历史教学中,我们该如何优化教学方法呢?在笔者看来,教学方法的优化首先要从
6、思想上做出改变,即:教师选择教学方法的思想,也就是说,我们要坚持以“以生为本”的教学理念来选择有效的教学方法,并与教学内容结合在一起,这样才能真正凸显学生的主体性,才能促使学生真正成为历史课堂的主人。 还以教学《解放战争》为例,为了优化课堂教学方法,也为了锻炼学生的课堂参与度,更为了提高历史课堂的教学质量,在顺利地导入新课之后,我组织学生进行“自主学习”,鼓励学生结合自己对历史的了解来联系教材进行自主学习,并对“解放战争胜利的原因”“新民主主义革命胜利的意义”进行重新认识,这样不仅能帮助学生形成正确的历史认识,提
7、高学生的学习效率,同时也能提高和锻炼学生的自主学习能力,使学生养成自主学习的良好习惯。 四、课堂环境4 良好的环境是影响学生参与课堂活动的重要因素之一,也是教学过程中需要优化的内容之一。一直以来,我们的历史教学采取的都是简单的灌输式教学模式,导致课堂比较沉闷,尤其是教师在检查学生是否对上节课所学内容已经掌握的时候,学生的紧张程度会达到最高点,这样的课堂环境是不利于学生学习效率提高的,也是不利于历史课程价值实现的。所以,在进行课堂环境的优化时,我们可以从教师的课堂评价、教学方法的选择、多媒体辅助教学工具的应用以及
8、教师的课堂语言应用、教学的授课语气等着手,这些因素能从不同程度上创造轻松的课堂环境,同时,也能降低学生的紧张程度,进而为高效课堂的顺利实现做好保障工作。 总之,作为课改下的历史教师,我们要做好各方面的优化工作,这样才能保障新的理念落实到历史教学的各个环节,才能真正构建出高效的历史课堂。 参考文献: 刘涛.优化高中历史教学模式构建高效课堂[J].吉林画报
此文档下载收益归作者所有