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时间:2019-01-12
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1、高中英语写作中常见的问题及解决策略 摘要写作是高中英语中很重要的一环,但是高中生的写作能力普遍较差,出现的问题很多,本文将阐述高中生写作中经常出现的问题及解决策略。 关键词语法词汇写作积累 中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1002-7661(2016)01-0029-02 中学英语教学目的是培养学生具备听、说、读、写的基本能力,其中英语写作是语言综合运用能力的具体体现,也是很多高中英语学生学习中的弱项。写是学生学习中的难点,在高考试卷中占30分的比例,因此高中英语教学中写作训练就显得非常重要。这一能力的提高是一个综合能力的训练,是一个从量变到质变的过
2、程,需要教师对学生进行循序渐进的、大量的训练才能达到。 一、学生在写作中常见的问题 1.学生用中文写作几乎不考虑词性,也不会犯错误。由于受汉语的影响,中国学生对词性不敏感,在运用词汇写作时只注意词汇的词义,而忽略了其词性,导致很多语言错误。如:“Mydogdeadyesterday.”学生忽略了“dead”的词性而犯了错误。5 2.学生的作文中有很多语法错误,如时态,语态,主谓一致,句子的基本结构错误。有的学生无法正确地使用时态,在一篇作文中混用多种时态。还有更严重的问题是一个句子中有多个谓语动词,忽略了句子的结构,如:“Therearemanypeopleliketh
3、efilm.” 3.很多学生在写作时,仍然用一种中文的思维方式来写,很多表达方式很别扭,不够地道,这就是我们所说的中式英语。如:“Yesterdayrainedheavily.”而英语中常说“Itrainedheavilyyesterday.” 4.很多学生在写作时,句型很单调,清一色的简单句,句子与句子之间缺乏必要的衔接词。如:“Chinaisabigcountry.Ithasalonghistory.”而“Chinaisabigcountrywhichhasalonghistory.”这样更好。 5.学生在写作文时,只会用一些简单的词汇,词汇量显得非常匮乏,文章中反
4、复出现那几个词汇,平时所学的词汇无法应用到写作中,文章让人读起来感觉很单调乏味。 二、具体措施 (一)学生方面 1.在平时的英语学习中,要加强词汇的记忆,不仅要记住单词的词义,还要记住单词的词性。在记忆一个单词的时候,相应地记住它的动词、形容词、名词、副词。如happy是形容词,它的副词是happily,名词是happiness. 2.要加强语法基本知识。英语中的成分分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语以及表语。而英语中简单句有五种基本句型:S?VI,S?VT?O,S?LV?PREDICATIVE,S?VT?IO?DO,S?VT?O?OC.熟练地掌握这些知识后,学生
5、就会避免在句子结构上出错。5 3.要形成一种英语思维,要多读,广泛的阅读。教师要有计划地指导学生在课外阅读一定数量的英语简易读物。比方说英语报纸、杂志、英语小说等。其次是看英文电影,这样可以形成良好的英语语感。老师还可以要求学生背诵课本上的好的文章,段落,句子,这样有了很多的积累,在写作文的时候才有东西可写。 4.英语写作是一个长期积累的过程,学生平时应养成写英语日记的习惯,把自己的所见、所闻、所想都写下来,尽量把自己平时所学的词汇应用到日记中,让英语写作成为一种习惯,而不仅仅是为了应付考试。 (二)教师方面 1.很多学生在看到自己的作文满是错句以及那少的可怜的分数后
6、,身受打击,根本不想再写下去,干脆放弃。教师应起到引导作用,对学生作文的亮点要给予表扬,对学生的进步要给予鼓励。 2.在平时的教学中要重视写作的教学。教师应把技能教学纳入教学的主要内容之中,多结合实例教给学生一些英语写作技巧。例如,如何选词、造句,如何写段落,如何审题,如何谋篇布局等;并根据教学内容的难易度,组织丰富多彩的教学活动,创造真实的语言环境,如句子重组、故事重组、段落排序、看图“写”话、模仿性写作、小组讨论、同学互评等,以培养学生的写作兴趣,让学生在语境中准确用词,掌握技巧,提高写作能力。另外,教师可以把因特网上丰富的资源引入到课堂教学中来,让学生通过因特网上的英
7、语写作资源了解最新的发展动向,同时参与在线交流,促进语言的学习。5 3.不少学生一提起笔就搔头抓耳,觉得脑子里空空的,不知从何下手。针对这种情况,教师可以在学生写作前为他们提供一些有用的语言材料。比如让学生写一篇以“HappySpringFestival”为题的文章,可以给他们以下短语作参考:traditionalfestival、cleananddecoratehouses、luckymoney、antitheticalcouplets、familyreuniondinner、last15days、
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