高职英语分层教学的课堂管理模式探究

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1、高职英语分层教学的课堂管理模式探究　　摘要：随着职业教育的蓬勃发展，高职教育承担着为国家实现“中国制造2025”提供高技术技能型人才的主要责任，工作重心从扩大规模转变为提高教育教学质量、提升内涵建设。公共英语作为基础课程，承担着为学生提供国际化视野的重要任务。近年来，为适应迅速扩大的招生规模，高职院校采用“分层教学模式”作为提升教育教学质量的授课模式，这一模式很大程度上改变了学生水平参差不齐、教学效果差的现状，但是同样也面临着混班教学课堂管理难的问题，本文旨在通过探索分层教学的课堂管理模式，提升课堂教学的有效性，使

2、英语分层教学能够更好地服务于职业教育，提高教育教学质量。　　关键词：高职英语;分层教学;课堂管理;教学质量　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）40-0244-02　　一、引言7　　职业教育的投入不断加大，使得高职院校的招生规模急剧增加。随着招生人数的不断增加，生源质量也不断发生变化。高职院校面临的共同问题是生源质量参差不齐，秋季考生、自主招生和中职院校的三大类型学生在学习动机、学习能力、基础知识上存在巨大差异。基础课程教学，尤其是公共英语课程面临极大的挑战，通过不断理论结合

3、实践，高职院校摸索出了公共英语分层教学的教学模式。分层教学能够有效解决学生水平差距大的问题，通过分层教学的有效实施可以针对不同层次的学生进行相应的教学活动，极大地改善了英语课堂的吸收率差、教师教学进度难把控的问题。随着分层教学的推进，也出现了相应的课堂管理问题，本文通过课堂管理模式的探究，为高职英语分层教学提供可行性参考方案，旨在通过课堂管理模式的构建与应用，切实提高课堂教学质量，使学生掌握相应的实用语言能力，为国际化技术技能型人才提供基础知识储备。　　二、高职英语分层教学的课堂现状　　通过对中德应用技术大学201

4、5学年公共英语分层教学的情况分析，结合其他采用分层教学模式进行教育教学的高职院校的数据显示，以“因材施教”为核心思想的分层教学能够改善学生普遍存在的英语功底差、学习能力弱、学习动机不明确的问题，改变课堂教学“吃不饱”和“吃不消”的两极分化问题，提高了课堂的教学效果。7　　但是，在实际的公共英语教学过程中也出现了一些问题，尤其是教师在进行课堂管理过程中，碰到了班级管理难、课堂练习覆盖面低等问题。具体有以下四类问题：（1）班级规模大，课堂纪律管理难。随着在校生人数急速增加，学生英语水平参差不齐，使得分层教学成为解决基础

5、水平两极分化严重的有效途径。但是由于师资短缺和分层教学排课难的原因，分层教学的班级规模逐年增加，上课人数达到80～90人。如此大的班级上课规模，课堂纪律很难把控，教师上课时，需要投入很大的精力去进行课堂秩序维护的工作。（2）课堂活动组织难。一方面，分层教学的分班依据是新生入学英语测试，在分班时，打破了原有的行政班级概念，所有理工科和文科专业的学生都只按照英语入学测试成绩进行分层，来自不同自然班的学生相互之间熟悉程度低、交流少、上课比较拘束、缺乏默契和相互协调能力，使得课堂活动很难在这种陌生环境中有效开展。另外一方面

6、，由于“分层教学法”采用的是相近基础学生组成班级，使得班级里缺少成绩优秀的领头者带动班级、活跃课堂气氛，互动教学课堂无法真正进行，基础差的分层班级课堂气氛沉闷。（3）实用听、说、读、写技能练习的课堂覆盖率低。组织语言学习的课堂有效人数是20～25人，而分层教学的人数远远超过这个人数，高达八九十人，在课堂规模如此巨大的课程中，教师很难做到学生全覆盖练习和完成教学进度的双兼顾。为了完成课堂教学进度和教学任务，任课教师有选择性地进行少量的说和读的练习，无法兼顾每一个学生的练习情况。（4）课堂教学专业针对性差。英语分层教学

7、的混班制，使得教学班级中包含了多个专业的学生，而根据高职院校学生培养方案，要求学生具备专业背景相关的英语水平，在混班的教学中，由于学生所涉及的专业较多，教师无法根据所教学生的专业进行相应的专业英语知识拓展，降低了课堂的专业针对性。　　三、课堂管理模式建立　　探索分层教学中的课堂管理模式，提高分层教学课堂管理质量是有效提高教学质量的重要途径。根据前文中所列出的分层教学课堂现状，进行如下课堂管理模式的建立与探索。7　　第一步，对分层班级进行分组考核。以九十人的大班为例，将班级分成人数等分、专业随机的六组，对每组进行拓展

8、训练式的团队建设，将每个小组作为一个整体，考核团队表现。将大班的整体课堂纪律转化为小组纪律管理，将目标细分之后，可以有效进行小组管理。以小组为单位选出相应的组长，并赋予组长和组员相应的权利和义务。小组成员成绩从以下两个方面进行考核。（1）对于普通组员：分成两项。其中50分，由本组组长根据组员在完成本组Teamwork中的表现来打分，组长必须严格按照学期初制定