高职校企协同创新创业人才培养的现状分析

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1、高职校企协同创新创业人才培养的现状分析　　摘要：深化创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要，也是时代赋予高职院校的历史使命。课题组采用问卷调查法与访谈法相结合的方法，对湖南省的45所高职院校校企协同创新创业人才培养的现状进行了抽样调查，并从不同角度进行分析。　　关键词：高职院校；校企协同；创新创业；人才培养　　中图分类号：G717文献标识码：A　　为了更加客观准确地了解高职校企协同创新创业人才培养的现状，课题组采取问卷调查法，以湖南省为例，对省内的45所高职院校进行问卷调查，分析湖南省高职校企协同创新创业人才培养现状及存在的主要问题，为课题的下一步研究打下了坚实的

2、基础。本次调查采取抽样调查的方式，发放并回收调查问卷45份，回收率达100%，其中有效问卷43份，有效率达96%。课题组对调查结果进行了分析，并对部分高职院校校企合作部门负责人及创新创业专任教师进行了有关校企协同创新创业人才培养的深度访谈，具体归纳为以下六点。　　一、校企协同创新创业人才培养的机制方面　　据统计，目前湖南省的高职院校共有校企共建二级学院10余个，牵头组建的职教集团30个，拥有“校中厂”“厂中校”6的省级生产性实习实训基地11个。从调查的结果来看，有93.02%的被调查院校都以理事会、董事会等为抓手，创新校企协同创新创业人才培养机制。如湖南外贸职院与湖南安信集团校

3、企共同组建了中德安普成本管控学院，共建成本管控专业，实现双主体育人；湖南生物机电职院与湖南省畜牧研究所共建了大学生创业孵化园，以研究项目与成果为依托对大学生给予创业指导与扶植；湖南电气职院实行理事会领导下的院长负责制，在理事会的领导与监督下，校企双方开展全方位、深层次的合作。　　高职校企协同创新创业人才培养机制也存在诸多问题和不足，有97.67%的受访者认为政策法规缺失，职责权限不明，运行机制不健全；有83.72%的受访者认为协同发展理念滞后，缺少地方政府支持；有95.35%的受访者认为企业参与协同育人动力不足，积极性不高；有74.42%的受访者认为创业创新氛围不浓，校企协同育

4、人效果不佳；有88.37%的受访者认为企业文化与校园文化的互融不协调，校企合作协同育人环境建设有待加强。　　二、校企协同创新创业人才培养的定位方面　　调查发现，湖南省高职院校根据学校发展面向的服务领域，着力提高人才培养的针对性，推动了区域产业快速发展。各高职院校都根据高素质技能型专门人才这一培养目标进行了积极的探索和尝试，形成了许多有突破、有创新的成功做法。如湖南汽车工程职院主动对接地方产业发展，以北汽、上海大众等企业的需求为导向，积极推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革；湖南工艺美术职院与长沙依柳服饰公司、圣得西集团等企业深度合作，共同打造专业实训基地，并以此为依托，深化

5、工学结合的人才培养模式改革；湖南城建职院积极推行“订单”培养，企业全方位参与人才培养方案的制定与实施，产教深度融合，实现了学校办学与企业需求的“零距离”。6　　目前高职院校创新创业人才培养目标定位不够准确。有51.12%的受访者认为创新创业人才培养与社会需求仍有脱节；有74.42%的受访者认为创新创业人才培养缺乏特色，规格单一；有83.72%的受访者认为校企利益诉求不同，创新创业人才培养目标定位存在偏差；有79.06%的受访者认为高职院校学生的创新精神和实践能力不足；有86.05%的受访者认为人才培养目标定位存在着盲目性，同质化现象严重。　　三、校企协同创新创业人才培养的专业方

6、面　　据统计，湖南省现有高职院校65所，备案专业377个，专业点1503个。调查发现，湖南高职教育坚持差异化发展战略，引导各高职院校以重点专业为核心打造特色专业群。如岳阳职院主动融入健康产业及沿长江经济带发展战略，淘汰与产业对接不紧密专业，改造转型部分传统专业，构建健康照护、健康促进、健康管理、健康产品等6个专业群；长沙航空职院围绕航空产业链，撤销与航空产业链对接不紧密的专业22个，新增与航空产业紧密对接专业10个，形成航空机电设备维修、航空电子设备维修、航空机械制造、航空服务与管理4大专业群；湖南铁路科技职院专业分布由5个大类调整到2个大类，专业个数由22个调整到15个，聚焦

7、资源对接轨道交通运输业的发展需求。6　　目前高职校企协同创新创业人才培养的专业建设也存在诸多问题和不足，有83.72%的受访者认为专业设置不合理，与产业发展对接不紧密，造成学生就业难；有74.42%的受访者认为缺乏整体规划，专业结构和专业布局不尽合理；有65.12%的受访者认为专业设置过于细化，知识面偏窄；有86.05%的受访者认为专业建设企业参与度不高，多数流于形式；有76.74%的受访者认为跟风现象严重，没有经过充分的市场调研和科学论证，盲目争办热门专业。　　四、校企协同创新创业人才培养