高职与普通本科分段培养项目合作机制与保障措施的研究与探索

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1、高职与普通本科分段培养项目合作机制与保障措施的研究与探索　　摘要：加快发展现代职业教育，是党中央、国务院做出的重大战略部署，构建现代职业教育体系是我国教育制度创新的亮点。目前，“3+2”高职与普通本科分段培养的实证研究正处于起步阶段，各试点学校还都处在探索实践当中，在项目试点推行的过程中，可能会遇到各种各样的问题。为保证项目的顺利实施并且出实效，在项目推进过程中，必须制定科学合作机制和保障措施，做好各方面预案及推进计划。　　关键词：现代职教体系；高职；普通本科；分段培养；研究　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）53-0237-02　　构建现代职业教育体

2、系是《国家教育事业“十二五”规划》的重要部署。2014年6月国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》国发[2014]19号，教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014―2020年）》。可见，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院做出的重大战略部署，构建现代职教体系是当前及今后一段时间我国在职业教育领域的重要改革，也是我国教育制度改革的亮点。高职与普通本科分段培养是现代职教体系试点中的一个类型，即“6学生在高等职业教育学习3年（五年制高职学习5年），经过资格考核，进入普通本科教育学习2年。学习期间，由对口试点的高职和本科院校，统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通

3、教学体系，系统化培养本科层次高端技能人才”。以江苏省为例，为积极探索技术技能型人才系统培养方案，加快推进江苏省现代职业教育体系建设，增强职业教育促进学生全面发展、服务经济社会发展的能力，立足于规划中职、高职、应用本科教育的衔接贯通，于2012年启动了现代职业教育体系建设试点工作，至2014年，共批准了三批试点项目，其中“3+2”高职与普通本科分段培养项目为试点项目中的一个典型。由于“3+2”高职与普通本科分段培养仅在部分省级以上示范、骨干院校开展了试点，尚未形成一系列完整的试点成果，各合作院校在合作项目推进过程中必然会产生各种各样需要协调的问题。针对一些共性问题，学校之间也会不断的协商、借鉴经

4、验，力求探索出最科学的实践路径，以确保项目实践出实效。以淮安信息职业技术学院为例，在省教育厅和省经济和信息化委员会的大力支持下，该校与南京信息工程大学深度协商，签订了高职与普通本科分段培养的协议，并经省教育厅批准，于2013年正式实施。在项目申报与实施的过程中，两校就各种问题深入磋商和研究，使各项工作顺利开展。通过总结前期工作经验、开展调研、多方磋商以及对后续工作的深入研究，总结出高职与普通本科分段培养试点项目合作中的几点注意事项。　　一、合作院校及合作专业的选择　　合作院校最好是省内具有同类专业的学校，最好有同类的行业背景。例如：南京信息工程大学和淮安信息职业技术学院，同属于信息类高等院校，

5、均以电子信息类专业为优势专业，两校有许多类似的学科（专业）。两校所合作的“电子信息工程”（专科专业：电子信息工程技术）和“6软件工程”（专科专业：软件技术）具有很强的共通性，都是学校的优势专业。同样的学科对于人才培养方案制定与实施，以及学生专业学习的延续性提供了很好的前提条件。同时，两所院校还有很多其他相类似的专业，为今后继续扩大合作专业范围提供了保障。通过两校的强强联合，深入合作，有力保障了合作项目高质量的开展，不需要学校花费更多精力联系更多的学校开展合作。　　二、制定项目合作的协调机制　　既然是两校合作，必然会有各种各样的问题需要沟通协调。在项目正式实施前，必须建立起科学可行的协调机制。例

6、如，成立相应的组织机构，建立起项目运行的组织架构，明确各个岗位的工作职责。可成立由两校分管领导、相关职能处室、院系负责人组成的试点项目工作领导小组，负责试点项目运行中政策的制定与总体协调；成立以合作项目所涉及专业、核心课程、公共基础课、教务工作、学生工作等负责人为主的校际教学工作联络协调小组，具体负责项目对接、教学实施、学生管理等各方面的工作；成立由合作专业分管院领导、院系负责人及专业带头人、专业负责人等组成的专业工作小组或专业指导委员会，负责人才培养方案、课程体系制定及教材选用、进度安排、教研教改等教学实施与管理相关工作。　　三、制定全面的保障措施，明确各阶段任务及各方面要求　　为确保各项工

7、作有条不紊、规范推进，合作双方必须建立项目实施的保障措施，并明确项目实施各阶段的工作任务及推进计划。可以注意以下几个方面。6　　1.制定出学生在高职和本科两个学习阶段中的学籍、学业管理及两校就该方面工作应该相互支持与配合的相关规定。合作双方应就高职和本科两个学习阶段的学籍、学业管理等工作进行充分沟通和协调，并制定相关规定，配合做好有关工作。一般情况下，项目录取的高职新生信息及学年学籍注册、学籍异动