高职双师培养探索与研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职双师培养探索与研究　　DOI：/　　摘要：目前，高职院校教师培养的重点是双师型教师培养，双师型教师培养不仅对高职教育起到关键作用，更是为国家和地方社会经济建设培养更多更好的高职人才起到不可低估的作用。本文从阐述高职院校双师型教师定义的理解及意义，分析了高职院校双师型教师具备能力，提出双师型教师培养途径，并对高职双师型教师重要地位进行了分析。　　关键词：高职教育双师型教师队伍职业

2、技能　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672--0183-02　　1“双师型”教师的理解　　在高职学院中，具备双师证教师的比重一般都已超过半数，但具有双师素质的教师比例仍然需要加强培养。双师型教师是高职教育队伍建设的重点，大力加强双师型教师队伍建设，已成为高职教师建设的重中之重。双师型教师有两种内涵：一是教师在获得教师系列职称还需要取得另一技能职称；二是教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。经过多年双师型教师培养研究，总结双师型教师应具备如下素质。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂

3、教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　具有良好的职业道德，既具有教��育人的良好素质，又具有职业技术指导讲授能力，同时具有参加企业研发及技能大赛指导等能力。　　具有通过市场调查、行业分析、就业岗位分析，调整和改进人才培养方案、制定教学标准、更新教学内容、改革教学方法、建设教学资源、提升教学手段的能力。　　具备一

4、定的社会沟通、交往、组织和协调能力，能够将学校与社会地方企业紧密联系在一起，保持专业与时俱进、同时代同步。　　具备创新能力，能指导学生专业设计、指导高职技能大赛、参加教师比赛及研究发明专利，服务于社会企业，提升地方技术领先水平。　　2双师型教师培养意义　　高职双师型教师的培养是一项长期而艰巨的工作，培养出一批批具有一定专业知识又具有技术专长的双师型教师对中国高职建设起到非常重要的作用，其具体意义如下。　　有利于校企合作，实现双赢为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行

5、安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高职学院主要为企业培养技术型人才，高职毕业生从事岗位主要为一线员工，高职学生在学校掌握企业所需技能对提高学生就业率起到不可替代的作用；企业招聘员工一般以高职学生为主，将员工掌握技能在学生时代渗透给学生能更好提高企业竞争力，因此双师型教师有利于校企合作。高职教师在精通本专业课程后，可以到企业相关岗位实习，企业员工虽然技术过硬

6、，但理论知识比较薄弱，教师是理论知识比较扎实，而实际动手能力较弱，二者互相融合后，企业技术员工和高职双师型教师均得到提升，实现双赢。　　有利于教师综合能力提高　　目前，高职是应用型人才培养院校，既然学生是应用型，那么教师也必须是具有较高能力的应用型人才才符合高职教师要求，在高职现阶段，双师型教师培养符合高职这一特色，教师通过双师型教师培养不仅在理论知识方面提高，在技能应用方面也能跟上时代发展步伐，同时对专业发展、课程定位、企业沟通、学生实习、技术指导等方面都有提高。　　有利于培养更加优秀的学生　　在传统教学中，由于老师认识水平和高职学生特有特征等原因，高职

7、学生学习理论知识比较多，实践技能比较少，学生总体上感觉没有学到什么东西，其实是没有学懂而不会，当高职课程理论实践比例调整后，将实践比较提高，理论知识涉及则讲，不涉及则不讲时，加大学生动手操作技能时间，学生学习效果反而较好。高职教师除了具备一定专业知识，还需要具备创新、沟通、指导等多方面能力，因此培养高职双师型教师步骤分为如下四步骤。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

8、备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校