高职院校“双师型”教师的素质与培养

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高职院校“双师型”教师的素质与培养　　摘要：“双师型”教师是高职院校教学改革、专业建设和学生培养的实施者，高职院校的发展要求有高素质的“双师型”教师队伍。文章结合“双师素质”教师的内涵，分析了“双师型”教师应该具备的能力和素质，指出“双师型”教师素质的培养途径。　　关键词：高职院校“双师型”培养　　一、“双师素质”教师的内涵　　教育部在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中提出了“双师素质”教师的概念，规定“双师素质”教师是指符合下列条件之一的教师：①具有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历，能指导本专业实践教学，具有讲师（或以上）的教师职称；②既有讲师及其以上教师职称，又有本专业实际工作的中级及其以上职称；③主持（或主要参与）两项（或以上）应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位实际应用，具有良好的经济或社会效益。　　二、“双师型”教师应具备的能力和素质　　（一）职业道德和思想素质　　良好的品德素质是从事教师工作最基本的，也是最重要的素质，高尚的师德是教育工作者首要的先决条件，“双师型”4 教师，归根结底是一名教师，所以他首先要成为一个合格的教师，教师要加强自身的道德修养，使之成为学生的表率。在教育的过程中，不仅传授科学文化知识，更应该通过自己的人格魅力对学生加以影响。　　（二）行业（职业）素养　　“双师型”教师在高职院校中与其他从事公共基础课教学的教师不同，他们主要从事专业基础课或专业课教学，是高职教师中的特殊部分，所以对他们能力和素养有着特殊的要求：　　1.良好的行业职业道德。行业职业道德是指在某一行业中长时间形成的，行业内所有从业人员必须遵守的法则规范，“双师型”教师是要引领学生进入行业、职业领域的，所以他自己首先要具备良好的行业职业道德。　　2.良好行业、职业素养。“双师型”教师既要能从事高校正常的教育教学活动，又要能带领学生参加企业行业的实践活动。因此，“双师型”教师必须具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力；具备把行业、职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力。　　（三）能力素质　　高职“双师型”教师的能力素质也就是其要想成为优秀教师所必备的基本能力。一般来说主要有以下几种能力：言语表达能力、组织教学能力、动手能力、创新能力和科研能力等。　　1.言语表达能力。教师的教学活动都是通过语言来实现的。这所谓“师者，所以传道、授业、解惑也。”一个高校教师的语言表达能力好坏直接影响着教育效果，教师语言的感染力对学生性格、情操的陶冶作用是非常大的。4 　　2.组织教学能力。一个好的教师必须能够根据教学目标合理地安排教学内容，设计能调动学生积极性的教学方法，使学生易于理解和接受知识。要处理好教与学的双边活动，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。　　3.动手实践能力。“双师型”教师必须具有娴熟的职业技能，即很强的实践动手能力和工艺能力，最好有一定的企业一线工作经验。很多高职院校对于专业教师都会利用寒暑假安排到企业实践就是培训教师实践动手能力很好的做法。　　4.管理能力和组织协调能力。“双师型”教师，既要具备良好的班级管理、教学管理能力，具备企业、行业管理能力，具备指导学生参与企业、行业管理的能力；又要具备与企业、行业从业人员交流沟通的能力；还要具备组织学生开展社会调查、社会实践，指导学生参与各种社会活动、实习等的能力。　　三、“双师型”教师素质的培养　　（一）加强岗前培训，积极推行上岗职业资格证书制　　理论素质是教师必备的条件，青年教师必须参加岗前培训，具有一套较完整的教育理论与教学方法，更好地适应教书育人的工作要求。高职院校的教师除要具有普通教育的教师资格之外，还应具备与所从事的教学工作需要相适应的实践工作经历或相应的专业技术等级证书。必须到企事业单位生产、管理第一线实习锻炼，学习最新操作技能，并考取相关的上岗证或专业技术等级证，把获证与实际技能锻炼有机结合起来。　　（二）加强校企合作，提高教师的实践操作技能。4 　　随着世界经济、科技与教育的发展，高职教育与社会的合作已成为共识。通过校企合作，使教师在合作中获取企业先进的新技术、新知识、新工艺和新方法，为实现教学目标打下良好的基础，充分利用产学合作的契机，直接从生产一线获取先进的技术与管理经验，为企事业单位培养所需要的高素质人才。　　（三）制定针对性、可操作性强的高职“双师素质”教师的职称评审标准　　教育部高教司做出了许多相关指示和规定，各高职高专院校应根据自身经济发展趋势对高级应用型人才的要求，组织制定适合自身情况的、可操作性强的“双师素质”教师职称评定条例。　　（四）培养和引进学术专家、技术专家并举　　高职院校不仅要培养与引进学术专家，更要注重培养与引进技术专家。一个名师，可以凝聚一支教学科研队伍，可以带动一个学科、一个专业甚至激活整个学校，从而造就一支有专业特色的师资团队。而高职院校的优势就在于创建一个与众不同的特色专业，要创建特色专业首先就应有一支名师带领的师资团队。让名师成为这个专业的学术带头人和技术带头人。　　随着科学技术的飞速发展，对工作在生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型人才的要求也日渐不同。学生要适应社会、经济、技术的不断发展，及时更新专业知识、能力，掌握最新实践技能，不断拓宽知识面，保证知识的先进性、前瞻性。而要实现和达到这一目标，树立终身学习、终身培训的理念，并将之付诸于实践是唯一的途径。4