中职与普通本科“3+4”分段培养试点项目的实践与思考

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1、中职与普通本科“3+4”分段培养试点项目的实践与思考根据《省教育厅关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》（苏教职（2013）9号）文件精神，自2013年起，淮安生物工程高等职业学校与淮阴工学院、淮阴师范学院2所地方本科院校合作开展中职与普通本科“3+4”分段培养试点项目，共3个专业，分别是中职段的果蔬花卉生产技术、汽车运用与维修、计算机应用专业对应本科段的园艺、汽车服务工程、计算机科学与技术校专业。2013年、2014年、2015年分别招生91人、102人、106人，在校生共299人，分9个教学班，录取

2、分数均超过当地四星级高中的控制线，录取平均分达到淮安中考总分的81.5%。2016年，首届学生参加转段升学考试，2013级91名学生有84人转段升学成功，转段升学成功率为92.3%。中国9/vie　　一、“3+4”分段培养试点项目的实践　　1.实施-性人才培养方案的制订与执行　　为做好“3+4”项目试点工作，淮安生物工程高等职业学校与淮阴师范学院、淮阴工学院多次联合召开会议，研讨人才培养方案。在人才培养方案的制订过程中，注重遵循技术技能人才成长规律，尊重学生认知特点，进行了七年整体设计。在中职阶段，重点加强专业基础知识

3、、基础技能和继续学习能力的培养，增强与后续教育课程的衔接性、实践性和职业性。加大了公共基础课程课时的比例，公共基础课程占总课程课时的60%左右，专业课程课时占总课时的40%左右。此外，每年根据实施情况进行人才培养方案的滚动修订。在教材的选择上，按照牵头本科院校的建议，语文、数学、英语采用普高教材与中职教材相结合的方式；德育课、体育课、专业课等教材的选用严格按照省市教育主管部门的要求选配。　　2.选配优秀教师承担“3+4”班教学任务，强化过程管理　　在师资配置上，安排有扎实教学功底且教学经验丰富的老师担当任课教师，其中包

4、括系部主任、教研室主任和省市“两课”评比获奖教师。全体任课教师爱岗敬业，乐于奉献，形成了团结和睦、积极向上的教学教研气氛。目前，“3+4”班级任课教师共有46人。从年龄结构上看，40岁以上11人，30--40岁25人，30岁以下10人；从学历结构上看，全部为本科及以上学历，其中硕士学位11人；�闹俺平峁股峡矗�高级职称13人，中级职称21人，初级职称12人。学生测评显示，学生对任课教师的满意度为98.6%。　　在过程管理上，成立“3+4”教学管理部，由基础部专门负责，挑选经验丰富的教师担任班主任。为了避免干扰，“3+4

5、”班独处一栋小教学楼。时间安排上，早自习从7：00到7：50（普通班级早自习从7：30到7：50）；上午4节课，下午2节课后又加上1节课；晚自习2节大课。早自习、晚自习都安排老师跟班辅导。在教学工作量核算上，“3+4”班老师的工作量按系数1.2执行。定期召开学生大会和家长会，向学生和家长介绍中职“3+4”分段培养项目的背景以及转段的基本要求、教学的基本情况及学生的阶段学习情况。　　3.扎实做好转段升学考核工作　　为了扎实做好转段升学考核工作，牵头本科院校都出台了《关于现代职业教育体系建设“3+4”试点项目转段升学工作的

6、实施意见（试行）》，成立了转段升学考核工作领导小组，明确了过程考核、课程考核及综合评价的具体要求。2013级中职本科“3+4”转段考试由对口本科院校淮阴师范学院和淮阴工学院组织，本科院校安排了由副校长、教务处长、院长（系主任）、招生处长、监察室主任等组成的巡考小组。淮阴工学院转段考试考数学、英语和专业综合（双方协商的3门专业主干课程）；淮阴师范学院考语文、数学、英语和物理4门文化课。根据转段方案要求，淮阴工学院和淮阴师范学院规范组织实施，封闭出题，组织专人监考与阅卷。监考人员配备金属探测仪，全程录像，学生需经过严格的检

7、查程序方可进入教室，充分保证了考试的公平与公正。　　二、“3+4”分段培养试点项目实施过程中的主要问题　　1.缺少统一的实施性人才培养方案　　中职与本科课程衔接是现代职教体系建设中的重要内容。在课程层面如果不体现中职本科衔接一体化设计、分段培养的特点，就很难依托中职本科衔接培养出高素质技能型人才。2014年，江苏省颁发了《省教育厅关于开展中高等职业教育衔接课程体系建设的通知》（苏职教[2014]2号），投入了4000多万元，分2批立项了近90个课题，重点建设一批符合江苏地方经济发展需求的中高职衔接专业课程体系。有的课题

8、还在研究中，有的虽已结题，但还不具备推广价值。现在实施的人才培养方案都是合作双方联合制定的，中职阶段的人才培养方案经过几年的滚动修订已基本可行，但本科阶段的人才培养方案还有很大的提升空间。“3+4”一体化的人才培养方案需要牵头本科院校拿出更大的主动性、积极性和中职学校一起完成。　　2.缺少统一的课程标准　　淮安生物工程高等职业学校