顶层设计示范引领 深入一线寻根把脉

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1、顶层设计示范引领深入一线寻根把脉　　摘要：本文从调研背景、调研内容、调研形式、评价与反馈、调研人员组成、调研感悟、调研价值七个方面较详细地介绍了2016年江苏省省级学生体质健康监测点校调研督查工作的基本概况，阐述了作者对学校体育工作开展以及行政干预措施的一些思考。　　关键词：学生体质健康；监测点校；调研督查；思考　　中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1005-2410（2016）11-0047-03　　一、调研背景　　在举国上下高度关注青少年体质健康的大背景下，江苏省教育厅高瞻远瞩，于2010年12月成立了江苏省学生体质健康促进研究中心，这是江苏省教育厅依托南京师范大学

2、建立的省级学生体质健康促进研究机构。主要任务是承担江苏省学生体质健康监测中的科研工作，开展学生体质健康促进学术研究，为政府部门提供政策建议和咨询意见。宗旨是立足于学生体质健康促进领域的科学研究，用高质量的研究成果为政府和社会服务，以提高江苏省学生的体质健康水平。　　二、调研内容（体育方面）　　1.强化体育课：开齐开足体育课、体育课教学计划、教学过程、教学效果。10　　2.强化体育锻炼：大课间活动、课外体育活动、学校体育竞赛、学校运动队特色。　　3.促进学生体质健康：国家学生体质健康测试情况（原始测试数据、测试数据分析报告）。　　4.教研组教研工作：体育教研组工作计划总结、校本教研情况、

3、教师发表论文、课题研究。　　5.学校体育保障基础：体育师资、运动场地设施、体育器材、体育经费。　　三、调研形式　　1.查阅资料　　根据调研内容，查阅各方面工作过程性的支撑材料。　　2.实地观察　　（1）根据学校课表随机观看1～2个班级体育课，并现场测试练习密度与负荷，进行评价。　　（2）观看大课间体育活动、课外体育活动、课余体育训练。　　（3）察看校医室（保健室）、食堂、体育场地器材等情况。　　3.测试与调查　　（1）随机抽测一个班学生的2～3个体能项目。　　（2）对教师和学生进行问卷调查，内容涉及体育课标、《国家学生体质健康标准》测试、体育教师培训、每天一小时落实情况、省级监测点体质

4、测试情况、体育课、大课间体育活动、课外体育活动、对学校体育工作的建议等。　　四、评价与反馈10　　1.依据查、看、测、访的结果，专家组对评价表逐项打分，并现场反馈意见和建议。被查单位现场均表态，如何扬优补差，力求将此项工作更完善完美。　　2.调研结束后给各地市教育局和各学校书面反馈意见。　　五、调研组人员组成　　调研组一般有四人组成，高校学校体育学教授一名，一线体育特级教师一名，体育教研员一名，学校卫生专家一名，从理论到实践，人员组成结构合理。高校教授旨在注重了解、比对反思教、学、用、改层面，教研员旨在注重对区域学校体育工作整体推进层面，一线教师旨在注重发现、比对、把脉、扬长避短层面，

5、卫生专家旨在注重健康教育、公共卫生、习惯养成，对体育活动的监督指导层面。可谓四方汇集，形成合力，服务基层，实践证明效果非常好，很受基层的青睐与欢迎。　　六、调研感悟　　1.校长理念清晰前瞻，思维创新引领发展　　思路决定出路，一个理念前卫、以生为本的校长身后必定是一所富有生命力和活力的学校，一切为了学生终身发展应该是校长办学最重要的理念。校长对学校体育工作的情怀来至于两方面，一是对学校体育工作及上级部门关于体育工作政策文件、法规的认识和理解，二是自身学生时代体育学习经历的体悟与生发。在调研过程中，部分校长的理念和对学校体育工作的认识，感动着我这位体育人。一位校长在反馈时叙说了他自身的故事

6、：他在学生时代文化成绩非常优异，但因为体育成绩不好，做不了“三好学生”10，他就强迫自己苦练体育，终于使体育成绩达到优秀等级，获得了“三好学生”称号。同学二十年聚会，昔日的体育教师拿出了当年体育成绩登记簿，对他说，我当年没有为难你，你自己看看，有哪些项目成绩不理想，总成绩的确达不到“三好生”标准。校长说我永远感激这位体育教师，让我的身心得到全面发展，我也更加热爱体育、支持体育。一番话语，引发了我们体育人深深的思考。这个案例至少向我们阐明了三个道理，一是这位体育教师的责任心极强，对学生认真负责，没有因为学生文化成绩好就随便提高他的体育成绩，维护了学科尊严。二是当时的体育学习考核很严格很科

7、学，让学生认可自己的体育学习成绩，维护了学科评价信度，维护了学科发展的历史性，有力的说明了身心得到全面发展，更热爱体育、支持体育、参与体育，与学生时代的体育教育呈因果关系。三是这位体育教师的档案意识强，注意资料的积累与运用。这个案例对我们当代学校体育人的工作有着较好的借鉴价值。　　2.工作方法推陈出新，特色亮点精彩纷呈　　时代在进步，理念在更新，但学校体育工作的本质没有变，即为了学生的身心健康发展，为了学生终身发展。日复一日，年复一年的常态工作