班级文化建设对学生个性成长影响

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1、班级文化建设对学生个性成长影响  摘要:通过教师对班级文化含义的理解来开展一系列的活动,如班级物质文化环境建设活动、班级精神文化环境建设活动、班级文化制度建设活动、创建良好的师生关系等,来探索班级文化建设对儿童个性发展的影响,探索出促进儿童个性发展的具体做法。  关键词:班级文化;学生;个性成长  一、小学班级文化建设促进学生个性的发展  (一)建设丰富多彩、文明进取的环境文化,激发了学生爱校爱班之情。班级文化建设是从班级环境创设开始的,有着“润物细无声”的渗透作用。它以生动活泼的形式,积极健康的内容,把对学生的思想教育寓于可感知的情景中,造成一种意境,滋润着孩子的心田,

2、熏陶着孩子的心灵。学生从踏入班级的第一天起就产生一种愉悦感,逐渐形成认同感。处在这样一个清新整洁、文明幽雅、丰富多彩的环境中,学生感到自己的校园美丽漂亮、自己的教室整洁可爱。他们会把家里的图书、植物拿到班级与同学一起分享快乐,会把自己的得意作品贴到墙上,增加了一份自信心,这一切都成为学生成长的外显表现,成为师生团结进取、顽强拼搏的强大精神动力,推动集体不断向前发展。同时,学生在参与设计中,更加热爱自己的班级,为有这样的班级而自豪。班级文化为学生求知欲的满足打开着一扇扇窗扉,为学生人格的塑造奠定着一块块基石。4  (二)民主和谐、积极向上的制度文化,让学生的生命潜能得到充分

3、的发挥。每个学生都有发展的“潜在性”。改革后的班级管理,教师不再是唯一的主管,不再简单的发号施令,而是自觉的“放开自己的手”,给学生相对的自由,为学生创设了一定的空间,放手让学生“有所为”,让每一个学生都参与到班级管理中来。培养了学生的积极参与意识,主人翁精神,让每一个学生的潜能得到充分的开发、扶植。更多的同学在竞争中找到自信,那些任过班级干部而“退”下来的同学,已经能很好的调整心态,当好新上任干部的“顾问”,帮助指导他们做好班级工作。干部的轮换工作已呈现出良好的循环态势。这样,每个学生在班级中找到自己的价值,感受到班级生活的愉悦,集体成长的快乐,更加积极主动的发展自我,

4、学会自我管理,自我教育。  (三)温馨愉悦、同甘共苦的精神文化,为每个学生茁壮成长创造条件。精神文化是班级文化的内核,也是班级风貌、个性特点、人格魅力的高度表现。“班级是我家,我爱我家”已成为同学们的共同信念,他们都以是这个班的一名学生而自豪、自律。当您走进我们的实验班,温馨愉悦的气息迎面扑来:老师爱生:早上,有孩子起晚了,为了不迟到、不影响班级荣誉顾不上吃早饭。老师送上几片饼干,以“爱”动其心,纠正他爱睡懒觉的坏习惯……学生爱老师:老师病了吃不下午饭,会有学生盛好饭菜连同关切的问候一起送到老师的面前……学生爱班级:获得荣誉时一起欢呼雀跃,比赛失败了,共同伤心落泪。同学之

5、间亲如一家:有人摔跤了,扶他去卫生室:遇到难题了,会互相帮助;过生日了,鲜奶蛋糕一起分享;有矛盾了,一声“对不起”、一句“没关系”,以真诚来化解……和睦、融洽的人际关系为全班每个学生茁壮成长创造了良好的氛围。4  (四)构建自主、自管的活动模式,学生的才能得到充分的展示。班级活动是学生锻炼才能的良好阵地,贴近学生生活实际的活动主题,促进学生发展的活动内容,为学生发展潜能提供了舞台。每个孩子都在努力的展示自我,每个孩子都在努力的丰富自我。其实,每个孩子身上都具备了一定的经验和知识,具备了初步的交往、合作、创造能力。一旦我们发现并为他们的这种主动性搭建起舞台,我们就会发现我们

6、的学生潜力无限、创造力无限。几年来,我们的班集体和每个学生都有了明显的变化。只要一走进我们的学校,我们的班级,你就能感觉到一种涌动的生气、勃发的活力和融融的暖意,仿佛进入了一个快乐的成长家园。  二、班级文化促进学生个性成长的方法与途径  (一)让墙壁会说话,促进学生形成礼貌、讲卫生、积极乐学、节约的个性品质  1.在教室内的墙壁上布置学习园地、图书角、卫生角、队务角,利用空余空间设置植物角。  让教室虽小,却处处有宝,使班级的各种物化的东西都体现出班级的个性,都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉,起着无声胜有声的教育作用,促进学生形成礼貌、讲卫生、积极学习、乐

7、于环保的个性品质。  2.“储蓄罐”里创“节约型班级”  通过此活动的开展,很多同学已经不知不觉中告别了“吃零食”的坏习惯,一股“懂珍惜、会利用”的节约之风正在班级悄悄形成,促进孩子们形成节约的好品质。4  (二)创设活泼多样的班级文化氛围,体现创新型班级精神,使学生形成创新的个性品质  1.我的班训我做主  2.自主的班队活动  3.科技活动  4.黑板报、自编班队小报  (三)创设自主宽松的班级管理环境,体现班集精神强大的凝聚力,培养学生的集体意识,形成开拓进取,积极上进的个性品质  1.相信每个学生都可能创造一个奇迹,尊

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