中职班主任做好心理健康教育的实践与探索

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1、中职班主任做好心理健康教育的实践与探索　　摘要：中职院校是培养技能型人才的主要摇篮，必须高度重视学生的心理发展，为他们的日后发展奠定扎实的基础。作者结合从事班主任工作的经验，阐述做好学生心理健康教育的对策，希望起到抛砖引玉的作用。　　关键词：中职院校班主任工作心理健康教育　　一、引言　　如今，素质教育的进程不断推进，我国的教育事业呈现如火如荼的发展之势，各类学校都得到了长足的发展与进步。然而，由于时代变迁和社会变化，各种思潮风起云涌，给学生的心理造成了一定的影响。各类学校都应该重视学生的心理健康状况，对他们进行行之有效的心理健康教

2、育。　　中职院校是培养技能型人才的主要摇篮，必须高度重视学生的心理发展，为他们的日后发展奠定扎实的基础。笔者以从事班主任工作的经验，谈谈做好学生心理健康教育的对策，希望能起到抛砖引玉的作用。　　二、中职生的心理发展特点4　　从年龄阶段来看，中职生相当于普通教育中的高中生，正处于树立正确世界观、人生观与价值观的关键阶段，在这一阶段，中职生从幼稚逐渐走向成熟，思维活跃、心思敏感，有时候可能出现比较大的情绪波动。有些学生的性格比较偏激，做事情不考虑后果：有些学生的心理承受能力差，一旦受到挫折就一蹶不振、灰心丧气；有些学生出现早恋倾向，偷

3、偷地谈恋爱，并沉溺于其中无法自拔。除了这些，不少学生还存在矛盾想法，想实现自身的理想又不想安心学习；喜欢享受却不喜欢劳动：性格孤僻却又希望得到别人的赏识：想独立又无法摆脱对别人的依赖。面对这些情况，中职班主任需要密切关注学生的心理发展，针对不同的特点实施不同的教育，旨在提高学生的心理承受力，促进他们的健康成长和全面发展。　　三、中职班主任做好心理健康教育的对策　　1.教师提高自身的心理素质　　毫无疑问，中职班主任的综合素质对学生的健康成长起到潜移默化的影响。要想对学生进行心理健康教育，中职班主任首先就要有较高的心理素质，这样才能培

4、养出心理健康的学生。优秀的中职班主任应该具备敏锐的观察力、良好的思维素质、高尚的道德情操、稳定的情绪和坚强的意志等，这样才能对学生发挥表率作用。中职班主任要注意与学生的情感交流，主动成为学生的伙伴和朋友，构建和谐的师生关系。正所谓“亲其师，信其道”。学生只有对教师形成亲近感和认同感，才会自觉接受教师的教诲。有鉴于此，中职班主任可以借助QQ、微博、微信等网络平台与学生进行沟通，这些通讯软件是中职生常用的，在这些平台上进行交流，学生可以卸下对教师的心防，畅所欲言，使教师可以及时了解学生的心理状况，并采取有效措施予以疏解，促进学生健全人

5、格、提升境界。　　2.分阶段地实施心理健康教育4　　中职生在校期间是一个不断成长的过程，班主任应该分阶段地对他们进行心理健康教育。在一年级，班主任主要帮助学生快速适应中职院校的生活和学习环境，端正心态、树立信心，及时将正确的学习方法教给学生，并告诉学生努力学习的重要性。同时，班主任要帮助学生在课程学习中了解未来要从事的职业的大体情况，努力培养学生的职业兴趣，使他们在入学之初就能找到人生努力的方向，而不至于荒废学业。到了二年级，教师要着力提高学生的思维能力、创新能力和实践能力，要为学生多安排丰富多彩的实践活动，使他们在活动中正确定位

6、自己，树立科学有效的学习目标，并促使学生发展人际交往能力，使他们了解生命的意义。到了三年级，班主任要帮助学生做好就业准备工作，帮助学生树立正确的就业观和择业观，并帮助学生树立正确的竞争意识与合作意识，增强他们迎接职业挑战的信心，为他们步入社会打好基础。　　3.采取有针对性的教育措施　　世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，教师必须认识每个学生的个性特点，因材施教。在进行心理健康教育活动时，教师要根据学生具体的心理问题，采取有针对性的教育措施，有的放矢地解决学生的心理问题。比如有些中职生存在自大心理，凡事以自我为中心

7、，对集体漠不关心。针对这种现象，班主任可以组织这类学生参与足球、篮球等团体活动，使他们在集体活动中感受到团队的力量，培养他们的集体意识。这种教育方式不仅能改变个别学生的自大心理，而且能提高班级凝聚力和向心力，使整个班级成为一个生机盎然的有机整体。再如有些学生缺乏坚强的意志力，做事情常常举足不前、半途而废，针对这种现象，班主任可以开展以“毅力”、“恒力”为主题的班会课，让学生进行经验交流，使学生互相感染、互相学习，实现共同进步。　　4.建立学生心理健康档案4　　与普通中学相比，中职生与班主任相处的时间没有那么多，没有稳定的交流。有些

8、学生反映，有时候想找班主任聊聊天，但是他们总有事情要忙。针对这种情况，应该建立师生定期交流的例会制度，增长师生进行心灵沟通的时间。同时，班主任要为每个学生建立家长联系卡，向学生家长定期报告学生的在校表现和进步情况。这样，学生能明显感觉到教师对自己的