小学语文课堂小组合作讨论式教学方法的应用探究

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1、小学语文课堂小组合作讨论式教学方法的应用探究　　素质教育的发展，新课程标准的改革，给传统的教学模式带来极大的挑战。传统的老师传授式教学模式已经不能适应社会发展的需要，目前，更重视学生讨论学习中的合作性、主动性、创造性、积极性，强调学生完全主动地投入到讨论学习中去。　　小组合作讨论式教学方法已经越来越受到欢迎，同时带来的效果也是不容忽视的。这种主动探求知识，重视解决实际问题，积极的学习方式，让学生去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使学生的创新精神和实践能力的培养和发展有了切实的归宿。本文就小学语文课堂小组合作讨论式教学方法的

2、应用探究做出简要的分析。　　一、小组合作讨论式教学的特点　　1.具有较强的主体性和主动性4　　中国文化博大精深，小学语文教学重在培养学生的兴趣以及学习能力。传统语文教学模式比较单一枯燥，不利于学生的有效学习。传统语文教学是老师站在讲台上讲，学生在下面被动的听，课堂的有效互动相对较弱，不利于学生的有效吸收。小组合作讨论式教学，具有较强的主体性和主动性，利于学生个性的和谐发展。小组合作讨论式教学中，教与学是一个协调发展的讨论式的探究过程，学生的学习具有高度的自主性和独立性，学生可以自己去探索书本知识，与同学去讨论与研究自己感兴趣的内容

3、。自己去发现问题并且去解决问题，在合作中学习与成长。有利于学生个性的和谐发展，利于学生个性的和谐发展，有利于学生成人成才的培养。　　2.具有较强的创新性以及全员性　　小组合作讨论式教学，可以让学生带着积极的情趣投入到小组讨论学习中去，他们可以自主地去感受新奇的事物，从中交流各自的出发点以及视角。小学生对一切事物充满好奇，对于语文书来说，书里面的内容更容易吸引学生的注意力，当讨论中的问题始终能赢得学生兴趣时，他们对未知世界的好奇心和探究需求欲望就处于高潮状态，他们不仅时时急于在讨论中表达自己的观点，更是为自己的观点认识展开多角度的争

4、论。这时，知识的分享为全体学生提供了均等的机会，不同程度、不同特长的学生，都在知识的均等分享面前获得了满足，在这种激烈的讨论中，学生的积极性得到极大的提高，同时也提高了学生的创造性思维。这个时候老师在一旁积极地给予点拨以及指导，更能使学生从讨论学习中掌握主动探索、主动思考的方法，最终提升自己的创新能力，提升全体的创新能力。从而更加的对语文的学习感兴趣。　　二、小组合作讨论式教学的原则　　1.教师的主导与学生的主体相结合原则4　　小组合作讨论式教学对学生的学习起到很大的作用，其中在教学活动中，教师的主导作用应该与学生的主体作用相结合

5、，充分发挥两者的作用。苏教版三年级上册有一篇文章为《燕子》，首先老师要先让学生独自进行课文的朗读，然后小组讨论该篇课文中讲述了燕子的哪些特点，第二与第三、第四自然段都用了哪些方法对燕子进行了描写，老师先给出问题的指导，然后学生带着问题去文章中找答案，学生通过互相讨论与研究，充分地发挥了各自的主体作用，学习效果自然就会提升上去。在这里，既发挥了教师的主导作用，也发挥了学生的主体作用，两者的有效结合，使得学生的学习积极性显著的提高，教学效果也得到极大的改善。从而使课堂教学处在可控的状态下，有计划、有目的地进行，以减少盲目性，体现科学性

6、。　　2.联系与发展相结合的原则　　小组合作讨论式教学，该教学模式的主要目的是充分发挥学生的学习主动性以及积极性，使学生全方位的参与到学习活动中来，使学生在自学、思考的基础上，通过充分的讨论，学到知识和提高能力，讨论的对象虽然可以是多方面的，但都必须以课文教学核心问题为中心，进行多角度的发散性的讨论。四年级有一篇文章讲的是《普罗米修斯盗火》，在该篇文章的学习中，老师可以让学生去图书馆等查阅相关的资料，可以让学生去观看《圣经》或者古希腊文学著作等，去了解当时的背景，掌握更加广阔的知识，感兴趣的学生可以在课堂上与大家进行分享，让大家都

7、知道当时的故事背景。然后学生用理论联系实际的方法，去从联系与发展的角度考虑问题，更好地提升语文的学习视野与广度，更好地提升语文学习技巧，加深学生对语文的学习能力的培养与提高。有联系就有发展，联系与发展密切相关，上升的高度也随着增加，小组合作讨论式教学能够以该原则让学生更加有效地去学习。4　　小组合作讨论式教学，让学生真正地实现了学生的主体作用，老师从旁起到引导的作用，学生的积极性得到显著的提高。重视学生参与讨论学习的过程，重视学生讨论学习中的合作性、主动性、创造性、积极性，强调学生完全主动地投入到讨论学习中去，实现知识的学习同能力

8、的锻炼，个性得到协调发展，真正做到把学习的权利还给了学生。　　参考文献：　　[1]于劲松.新课程下中学语文讨论式教学探微[J].文教资料.2009年03期　　[2]徐纪涛.小组讨论的问题及思考[J].中学语文教学.2014年09期　　[3]全新刚，