师生共推新课改 高效课堂结硕果

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1、师生共推新课改高效课堂结硕果  摘要:我们脚踏实地,锐意进取,在教学中全程推进新课改的实施,有成功也有挫折,有进步也有反复,学校上下齐抓共管,达成共识,最终让新课改主导下的高效课堂成为师生共同的追求。  关键词:新课改;推进与创新;自主合作  新县高中大力倡导新课程改革已经三年了,三年来,我们脚踏实地,锐意进取,在教学中全程推进新课改的实施,有成功也有挫折,有进步也有反复,但是我们仍在努力,还在坚持。  一、为什么要推行新课改,新课改的作用与意义4  2009年秋,我到千斤高中任校长,为了迅速了解学校教学现状,我频繁地走进教室,走近师生,直接感受课堂教学的具体情况,调研结果让

2、我非常吃惊,课堂上教师口干舌燥,尽心尽力,但是学生因为基础太差,有思想跑神的,闷声不响的,看其他课外书籍的,甚至还有打瞌睡的,无所事事的,课堂沉闷、无趣、低效,教师教学方法陈旧和刻板留给我深刻印象,我痛下决心,一定要立即扭转这种被动、低效的课堂教学模式,我想起2008年春我到信阳宋集高中学习听课的经历。宋集高中的课堂,教师教得主动,学生学得主动。师生活跃,双向交流,课堂生动有趣,富有成效。我没有犹豫,立即组织师生到宋集高中学习取经,同时强力扭转老师的教学观念,果断停止使用一切教辅资料,教师进课堂只能带自编的导学案,针对学生普遍基础差的特点,放慢教学速度,降低教学标高,大幅降低

3、测试卷难度,首先要求学生听得懂、学得会、有兴趣、有信心,经过一年艰苦的摸索和改革,2011年高考,102名学生有12人进入本科线,较上年有较大的进步;2012年高考,100多名考生28人进入本科线,在一所落后的农村高中,成绩直线上升。经过不断地实践与探索,我更加坚定了自己的认识:要提高课堂效率,提升教学成绩,推动新课改势在必行!  2012年冬,我回到新县高中任校长,虽然是一所省级示范高中,我仍然看到课堂上部分学生的思想不集中,老师满堂灌的现象,课堂效率低下的毛病依然大面积存在,经过思考和比较,我的目光由信阳宋基高中转到南阳西峡高中,当时南阳西峡高中在全省乃至全国新课改活动中

4、,已做得风生水起,声名远播,其推行的“三疑三探”二汤改革模式已深入人心,高考位次在南阳已是后起之秀,卓越的成绩有目共睹,我不惜学校有限的财力,将全部一线教师组织起来分三排去西峡学习轮训,改造自己是痛苦的,更新自己是明智的,教学观念的更新和教学手段的创新需要勇气和执着,我很庆幸在新课改的关键时候,我选择了挑战和执着。  二、新课改的基本思路与方法  一批批教师从西峡高中学习回来后,有感叹有感触,但是光有心动没有行动不行,我们召开研讨会,结合新县高中的特点,制定出一套行之有效的操作模式,目的就是想迅速将先进的教学观念和方法内化吸收,转变为我们自己的教学技能。对新课改课堂的要求,我

5、们归纳出几点规范:  1.认真组织集体备课,分工协作,集全组之力,集众人智慧编写导学案,并对各科导学案编排方式和内容做出了详细的要求,提前发给学生。  2.对学生的要求具体而明确:提前做4好预习,提前做好导学案的预览和练习,课堂上全部分配到各学习小组,以小组的形式参与讨论,探索质疑、答问和板书。  3.课堂上教师的角色是指挥者、组织者,是导演,学生才是课堂的主体和中心,教师的作用重在培训学生的思维方式,总结解题思路,既要注重基础知识、基本技能,又要拓展思维,不仅仅就题论题,课堂上对各学习小组的表现及时评价与评分,充分利用好班级评分榜。  三、新课改的推进与创新  新课改的成败

6、仍然取决于人,取决于人的观念和方法更新,新课改推动之初,阻力重重,困难多多,由于高中阶段课程多,学习任务繁重,学生的作业量相对也较多,而新课改要求我们教师提前做好导学案,提前准备好课件,组织学生自主讨论,合作研究,解疑答疑,是一种师生双向互动半开放课堂,教师备课要下大功夫,要充分预计到课堂中学生提出的各种问题,提高了对老师的要求标准,课堂的组织方式有了极大的改变。  1.组织基础年级互动交流课,相互学习、相互探讨,转变观念,达成共识。  2.多次组织专题研讨会,对教师新课改进行引领和激励。让新课改表现优秀的老师作示范课,派教师去学习专家讲解的课改理论,同时采取多种奖励措施,推

7、动一线教师勇于探索,积极探索,通过多轮新课改活动,我校涌现出众多教学能手和课改标兵。  3.学校课改领导小组成员参与听课、评课打分,强力介入新课改活动,安排人员对课堂进行全程网上巡视,发现问题及时指出,限期改正。  四、新课改带来的可喜变化和丰硕成果4  三年坚持,终成共识。如今,我们的师生、我们的课堂都在自觉地遵循新课改的方向,在真实而生动地实践“自主、合作、探究”六字真言,不仅课堂的形式,教学手段,连同师生的学习观念都发生了深刻的变化,这种变化直接推动和优化我校的高考备考工作,为高考备考注入新的活力

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