任务型教学法在高中英语教学中的应用探讨

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1、任务型教学法在高中英语教学中的应用探讨　　【摘要】随着科学的教学理念提出了“任务型教学法”的教学改革，教育工作者通过传统的“灌输式”教学加入了新的“任务型教学法”进行科学指导教学。以达到新旧融合，提升效率的目的。任务型教学法其实是新出现的较为科学的教学方法，即通过任务取向，推动和刺激，调动学生的意识进行自主创新和独立练习，使学生能够实现发现问题与主动学习。　　【关键词】任务型教学法高中英语教学应用探讨　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）10-0067-01　　前言：在任务型教学法当中，

2、教师布置任务引导学生参与任务当中来，用来调动学生自主学习的积极性。利用分组研究，情景模拟表演为具体的任务内容，将学生们凝聚在一起交流探讨自己的感悟与体验。并且能够使学生们从课堂上学习到的方法或者获得的理解的感悟运用到实际生活中。学生能够找到一种自我舒适的学习状态和学习方法，修正以往的学习态度，树立正确的学习观念，提高学习效率，达到事半功倍的效果。　　一、布置任务前期准备4　　英语入门的四门功课是英语学习的基础课程或者说是英语学习的基本部分。听力、口语、阅读、写作这四项是学生学习英语必须要知道、必须要经历的四个学习模块[1]。但通常来讲，教

3、师不应该将这四个部分完全分开。因此英语教学包含任务前期准备，任务实现的过程和评估三个步骤。在打开教材，没有接触文本之前，教师应该适当要求学生进行一下有任务性的预习。主要是保证学生能够在开始教学活动之前能对教材文本有一个简单的认识。比如要了解一下文本的大致内容和主要思想，或者是了解文本背景之类的问题。除此之外，要求学生对于文本本身有一个细致的检查，温故知新，利用手里的工具媒介进行一系列的筛选，扫清一些不必要的状态。前期准备是任务布置的最早一步，可以理解为任务布置的又一个任务。学生们只有充分理解了教材，才能在教师正式布置任务的时候对于任务有一

4、个清晰的理解。　　二、任务进行时期　　英语教学从浅显得英语书面知识为基础，通过教师的教授和学生自我的消化和理解最终要达到提升学生自我语言表达能力的目的。事实上，语言表达能力是一种可以逐渐培养，并且会不断臻于完美的一种可塑性能力。基于个人对于语言知识的练习，对于实践活动的参与。所以说，英语教学活动的要求就是：英语语言知识灵活运用到语言表达上来，也就是说将文本上的知识转化成可以流利地进行口头表达的语言。那么就要求英语教师能够牢牢把握住英语教材，能够在文本中找到关键切入点，普通的英语课文改编成具有故事性的情境。教师可以采用多种群体式或者实践性强

5、的任务进行分类。比如：分组探究、场景重现等区别于传统意义上的教学模式[2]。这样一来，不仅可以调动学生的积极性，使学生有了更浓厚的兴趣。而且，在这个任务的执行阶段，针对学生的学习效果，教师可以对于上个阶段对于本阶段的预期有一定的比较和认识。　　三、任务结束后期4　　在任务完成之后，还有一个更加重要的阶段那就是最后的反思和总结。任何教学活动都要有结束的时刻，如果说这样短短的一节课或者几节课不能使得学生们充分理解老师的教育意图，或者是学生的反应没有达到教师前两个任务阶段的预期效果。那么如何使学生能够在有限的时间接受教师的教学目的就成为这个阶段

6、的重要内容。这一阶段主要是对前两个阶段各类任务完成情况进行总结。在教学活动中，学生局限在教材文本之中，往往思维方式就受到限制，对于学生来说，课上的时间用来进行英语语言表达，但是除了课堂，有返回到了汉语语言环境之中了，这样的落差是存在的。　　如果学生要保证自己英语表达能力的进步，势必要做出更多地努力。另一方面，教师在进行任务型教学的时候，一定要充分结合教材，加上有创新意识的教育手段在吸引学生的同时要给学生尽可能多的留下深刻的印象。学生在执行教师下达的任务时要进行完整的英语交流。不但如此，在任务执行之后，学生们的相互评价以及老师对于学生任务完

7、成好坏的评价，以及最后的总结反思都要求进行流利完整的全英交谈。这就间接加大了学生与学生之间，老师和学生之间的交流。同时，增加了课堂上英语交流的时间，减少了汉语交流的时间。　　四、结语4　　任务型教学法对于英语教学的作用无疑是巨大的。它改变了传统英语教学的单一模式，使得英语学习的落脚点边的清晰而简单。在教学活动中，学生不在作为客体出现在课堂上，而是可以自发的进行有意识的主动接受和探究英语知识。教师也作为课堂的参与者而非主导者来引导学生进行英语学习[3]。这种模式使现代英语教学从注重英语知识本身不断转化为通过对于基础学习从而提升语言表达能力这

8、一趋势的迈进。　　参考文献：　　[1]王战雪.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用[J].经济研究导刊，2011，16：244-245.　　[2]杨晨悦.任务型教学法在高中英语教学中的应用研