加强和改进大学生诚信教育的对策思考

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1、加强和改进大学生诚信教育的对策思考　　摘要当代大学生由于受到社会转型期的负面影响、家庭教育和高校教育的薄弱以及大学生自身诚信意识的缺失，其失信行为时有发生。大学生的失信行为不仅影响到自身的健康成长，由于其特殊群体性，更会影响到社会主义市场经济建设的大局。本文针对如何解决大学生诚信缺失这一现象提出了相应的对策思考。　　关键词大学生诚信对策　　一、大学生诚信档案的建设与管理　　诚信档案应该包括“大学生诚信承诺书”、“个人信息”、“家庭背景”、“品行评议”、“学习成绩”、“贷款状况”、“奖惩记录”、“个人意见”、“学校意见”、“备注”等内容。大学生诚信档案的简历需要专人负责、专人管理。4　

2、　第一，广泛征集意见。学生的个人信用信息要经过老师、班干部、学生的意见征询。有条件的话还要征询社会上有关大学生诚信的各个部门，如银行、电信、医疗、学校附近餐馆等。了解不同人群、不同部门对学生诚信度的认识和评价。这样才能使学生的诚信档案真正反映大学生的思想实际；第二，专人负责填写。大学生诚信档案应该有教师、学生会、团委中抽出固定的人专人填写，把每一个大学生从入学到毕业期间的信用情况一一记录在案，并对档案记录的内容进行核实；第三，把大学生的诚信档案信息同入党、就业、奖学金评定和大学生评优挂钩。使诚信档案起到一定的监督和激励作用，使学生时刻注意自己的行为。　　二、大学生失信教育与处罚制度建

3、设　　大学生失信教育与处罚制度作为大学生诚信教育的一个组成部分，是学生诚信状况获得否定性评价后必然遭遇的权利减损，它表现了诚信制度制定的归属所在，更加突出地彰显了诚信的道德和法律价值。　　在失信行为发生后，尤其是大学生做出失信行为有明显的主观恶意，而且行为造成了一定的社会危害或者产生较为恶劣的影响时，仅仅依靠单纯的说服教育是难以收到实效的，必须依赖于约束力更强的特殊教育方式，即失信处罚。在对大学生进行失信处罚前，需要对其行为进行失信行为的认定，按照失信行为信息收集―失信行为评估――失信行为认定结果送达等环节进行认定。根据失信行为的情节和造成后果的严重性不同，对不同程度的失信行为给以不

4、同的处罚措施，分别承担相应的责任，失信处罚的运用种类包含训诫、教育行政处分、社会公开谴责、司法介入等。　　三、形成家庭、学校、社会三者的教育互动　　家庭是诚信教育的直接场所，社会是诚信教育的大课堂，学校是诚信教育的主体，这三方面总是相互联系在一起的，家庭不能脱离社会而孤立存在，家庭也是社会关系的一个缩影。家庭教育的指导思想、培养目标、教育内容和方式，都来自一定的社会，从属于社会的教育目的，为一定的政治经济服务。学校诚信教育也必须同社会的需要相一致，同国内外的发展形势和党的方针、政策相协调。4　　在发挥高校诚信教育的主导作用的同时要注意随着具体情况的变化不断调整家庭教育和社会教育，合理

5、实施各项教育。一方面，三者的教育目标要相一致，都应该按照党和国家的方针、政策和有理想、有文化、有知识、有纪律的要求，坚持全面发展，争做一代新人。其次，家庭、学校、社会要加强联系，形成“教育环”模式。学校同社会的联系也主要有两种方式，一种是走出校园，通过参观、实地调查访问等接受教育；另一种是请进来，邀请社会上的先进模范人物或有关人员作报告、开座谈会、介绍情况等，把社会诚信教育纳入学校教育系统之中。　　四、注重诚信教育与专业课学习的结合　　第一，抓住专业学习过程中带共性的诚信教育问题。如工作和学习的诚信态度，这些问题虽不同于具体的专业内容，却来源于专业学习的过程，是学生对待专业态度、观点

6、，是其世界观、人生观、道德观的主要表现。在各种专业学习开展的同时，有针对性地结合专业学习表现出来的本质性的思想问题，以专业学习为中心，有针对性地结合专业学习进行大量细致的工作，把诚信教育工作做到实处，以带动各项工作的开展。　　第二，发动专业课教师做好诚信教育工作。专业课教师熟悉专业的内容和特点，也比较了解学生在专业课学习过程中的思想活动和学习内容的接受规律，能够较为清晰的掌握在什么环节上的思想问题以及该有什么方法解决。发动他们做好诚信教育工作，并进行相应的培训和说明工作，这样的诚信教育将更具有针对性，更有说服力。　　第三，将诚信教育与大学生的职业道德教育和个人就业设计结合起来。职业道

7、德应当在大学学习初始阶段就抓起，对职业的忠诚和在职业行为中守信是对职业人的基本要求；大学生的个人就业设计、个人简历信息要真实，承诺兑现，应表现出良好的诚信素质。4　　五、整合高校内部各方面资源　　大学生的诚信教育，要依靠高校的各个单位和部门的党组织、行政部门以及共青团、学生社团等群众团体和广大师生，建立诚信教育工作的综合体系，相互配合、协同努力。　　单位的党组织，在整个诚信教育的系统中起着领导作用，它不仅要组织、指导和协调行政管理系统和大学生组织的诚信教育