关于移动学习软件的综述

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1、关于移动学习软件的综述　　摘要：移动学习作为一个为大多数人熟知或者使用的技术，在教育教学中得到了极大的应用。本文章概述了移动学习软件的种类、移动学习软件在软件使用者中的反馈信息，即软件的应用研究现状以及移动学习软件的发展前景与展望。以期对现有的研究进行总结，启发更多的应用软件的设计与应用。　　关键词：移动学习；软件；发展前景　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）46-0042-02　　一、引言　　移动学习概念的提出可以追溯到美国加州伯克利分校人机交互研究室于2000年启动的“MobileEducation”项

2、目。此后，国内外学者从多个角度对移动学习开展了大量研究。一种较为公认的定义是：“移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备、个人数字助理等获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式”（刘建设、李青、刘金梅，2007）。定义中主要关注于无限通信技术手段与教育的联系。6　　我国余胜泉教授对移动学习的定义是：移动学习是学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点，通过移动设备（如手机、具有无线通信模块的个人数字助理等）和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流和协作，实现个人与社会知识建构的过程（刘豫均、鬲淑芳，2004）。这一定义将移动学

3、习的范围扩展到了一个更为广泛的层次，个体只要是从移动设备上获取能够提升个人知识技能以及实现个人及社会知识建构的信息，或者与人交流的过程都称为移动学习。　　二、移动学习软件的种类及应用研究现状　　1.外语学习类。在外语学习软件中英语学习软件占主要地位。许多研究设计都为移动学习在英语学习中的应用提供了新思路和新方法。如：孙丹和何骅（孙丹、何骅，2014）提出的基于Android设计开发的英语学习软件，其中包含“实用英语”、“词汇学习”、“词典翻译”、“休闲娱乐”、“交流互动”五大功能。经后期测试，同学对这学习软件的便携性和便捷性给予了很大的肯定。　　英语学

4、习类的移动学习软件主要集中于口语学习、单词学习和复习方法，以及英语工具书的提供或者整个英语学习流程的有机结合。　　2.阅读应用类。随着智能手机、PAD、个人PC等移动设备的普及，无纸化阅读也逐渐占据了一定的市场。相对来说，可移动的设备增加了阅读的便利性，还节约了额外的开支，也较为环保。正是这些优点，增加了人们对移动阅读的偏爱。有市场，产品设计也会相对比较丰富。故而，产生了一系列的针对手机阅读软件的研究设计。例如：刘玉利和回新宁于2014年发表的论文“基于Android平台的阅读学习软件”，研究中设计的软件基于当前流行的Android开源操作系统，实现了

5、多关键字图书搜索、不局限格式的图书阅读、重力感应翻页设置、背景音乐设置等功能。并且通过运行评测，显示所设计的系统具有功能完善、实用性强、操作简单等优点。6　　移动阅读从原来的只能调节字体、字号到可以改换翻页方式、重力翻页乃至能播放背景音乐，正是不同的研究设计的不断深入努力，才实现了这些阅读性能的优化。　　3.基于移动平台的教学系统。移动通信设备同时也改变了人们交流沟通的方式，这一点在教学上的体现是：学生与教师的沟通方式、学生的上课方式等。　　例如：凌越2015年发表的论文“基于Android移动学习系统的设计”。其中的设计是：通过安装Android开发

6、插件的EclipseIDE进行系统开发，应用敏捷开发方法论提倡的小版本交付进行快速迭代，为教学工作提供有效易用的工具，实现了学生跨地点、跨时间、自定步调的自主选课、自主学习及在线考试。　　“术者，道之用也”，想要真正发挥移动学习在教学中的效用，要求教师在充分了解学生的能力起点和理解水平基础上，关注现代教育技术应用的有效性，以学习平台为依托，以活动为中心，鼓励学生形成自主学习的能力，达到促进学习的目的。而移动学习在其中充当了一个重要的工具角色。　　4.操作技能学习类。除了上述设计，移动学习还可以用来提供操作技能的学习。但因为其不具有真实的触感和操作感，而

7、并未受到大多数人的重视。但是，操作技能的学习可以通过观察学习来熟悉流程，此外移动学习在操作技能学习上的应用还可以减少人们不必要的开支。例如：蔡莉、吕兰、左继蓉于2016年发表的论文“移动学习类软件的设计与开发――以模拟钢琴为例”6，文中，基于Android平台设计并开发了一款多功能电子钢琴学习软件OPiano。通过OPiano提供的普通模式，初学者可以了解钢琴的一些基本乐理知识，而学习模式则提供了较为真实的钢琴模拟环境，让用户能够通过触摸屏幕享受弹奏钢琴的乐趣。通过后期测试，这类软件叫适合于初学者使用，而年龄较长者多将其当作一种娱乐休闲的软件。　　操作

8、技能类软件的设计可以让技能初学者探明自己对这一技能的兴趣，避免不必要的“投资行为”。例如上述的