多元智能理论在高中历史教学中的应用

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1、多元智能理论在高中历史教学中的应用　　摘要：随着我国课程改革的不断深入，新的教学理论和技术逐渐在高中历史教学中得到应用，多元智能理论能够指导教学设计、丰富历史课堂教学方法、提高学生自信心和学习主动性，对于提高高中历史教学的质量，具有重要的意义。　　关键词：高中历史教学多元智能理论应用分析　　新课程改革后，高中历史更加注重对学生多方面能力的综合锻炼，采用多种形式、多种类型的教学方法，为学生创造更加舒适的历史学习环境，以充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生探究历史问题的能力和科学态度，提高学生的创新意识，促进学生综合素质的全面发展。多元智能理论最早是应用于我

2、国幼儿园教学中的，随着课程改革和社会的发展，该理论逐渐在中学教育中得到广泛应用。高中历史教师只有掌握多元智能理论的相关概念，准确把握其科学内涵，才能更好地将其应用到教学过程中。　　一、多元智能理论概述　　多元智能理论是美国哈佛大学“零点项目”6研究的重要成果之一，该项目于1967年在哈佛大学教育研究生院创立，先后在100多所学校进行了应用实践，使多元智能理论得到了不断完善和发展。多元智能理论最早应用于幼儿园教育，但近年来的教育理论发展和实践表明，多元智能理论适合于教学的各个阶段，因此将其应用于高中历史教学，对促进学生综合素质的全面发展具有重要意义。多元智能

3、理论不仅能指导教师进行教学设计、丰富教学方法，还可以有效提高学生学习的积极性，培养学生的探索能力，提高历史教学质量。　　二、多元智能理论在高中历史教学中的应用　　1.运用多元智能理论指导教学设计　　教学设计是高中历史教学的首要环节。新课程改革后，高中历史课程的主要目标就在于全面发挥历史教育功能，通过历史教学增强学生的历史意识，培养学生形成正确的历史态度和爱国情怀，了解我国和世界的发展进程，提高学生的创新意识和实践能力。在多元智能理论的指导下，高中历史教师要充分了解学生的心理和生理特点，结合学生的智能差异，制定多元化的教学目标，以促进每一个学生各项智能的提高

4、。高中历史教师应充分利用多种教学资源，丰富课堂教学形式，调动学生学习的积极性，促进学生潜能的发展。　　【案例1】“新中国社会生活变化调查”课程的设计　　将学生分为四个调查小组，每个小组要收集和分析相关资料，并撰写调查报告，在课堂上能用自己的语言来阐述对社会生活变化的感受。四个调查小组进行了不同分工，第一组主要负责饮食变化情况的调查，分析社会经济的发展；第二组主要负责服饰材料和样式变化情况的调查，分析服装样式改变的原因；第三组主要负责各个时期民居式样及其变化情况的调查，了解建房高潮的时间和出现的原因；第四组主要负责交通工具变化情况的调查，分析工业发展对社会的

5、影响。采用这种分组学习的形式，可以有效提高学生在调查过程中的积极性，锻炼学生的语言、逻辑、交往、观察和分析的能力，促进多项智能的发展。6　　在教学设计过程中，历史教师应充分利用校图书馆、博物馆、爱国主义教育基地、展览馆等场所所提供的丰富历史资源，更直观地向学生展示历史，增加历史教学的生动性。教师可以运用现代多媒体教学系统，将历史资源与多媒体教学系统相结合，利用网上资源来制作多媒体教学课件，提高教学的质量。此外，教师还可以改变课堂教学方法，采用探究学习、合作学习、自主学习等形式，提高学生自主探索知识的能力，发挥学生的主观能动性，培养独立学习的能力，从而实现学

6、生综合素质的全面提升。　　2.运用多元智能理论丰富历史课堂教学方法　　多元智能理论在教学方法上更侧重于对学生自主学习能力的培养，高中历史教师应采用多种教学方法，促进学生各项智能的提高。采用多元智能理论后，课堂教学应按照教学计划进行，通过多种教学方法的应用，使学生了解自己的强项，为自身能力的发展留出空间。高中历史教学的目的并不是为了考试，而是以史为鉴，在学习历史知识的过程中，提高自我修养，树立正确的人生观和价值观。多种形式的教学方法可以促进学生各项智能的提高，使学生的各方面能力都得到发展。例如，高中历史教材中的各种数据资料较多，需要学生对历史数据进行分析和总

7、结，因此，教师在教学过程中应注意对学生数据分析能力的培养。　　【案例2】英国对华贸易情况的分析　　根据历史事实，教师首先提问学生：“英国对华贸易的主要形式是什么？为什么要向中国输出鸦片？”然后让学生观察教材中的图片，如图1所示。6　　在学生观察完图片后，提示学生分析不同年代的英国对华贸易进口总额与出口总额，计算出两者之间的差额，并向学生讲解贸易顺差和贸易逆差的概念。从图1中的数据可分析得出“英国向华输出鸦片的主要目的是为了扭转对华贸易逆差”的结论。　　采用这种数据分析的教学方法，一方面提高了学生的数据分析能力，培养了学生分析历史数据、解决历史问题的能力；另

8、一方面也促进了学生逻辑推理能力的发展，促进了学生数理逻辑智能的提高