对音乐教材“编创与活动”栏目的理解及运用

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1、对音乐教材“编创与活动”栏目的理解及运用　　音乐学习过程是一种参与性很强的活动过程。“不管多么复杂的事情，只要先选择最简单的事情，然后不断地进行反复训练，并逐渐加大难度，时间长了，孩子总会有所进步的。”“重复练习的出现并不存在任何外在原因，仅仅是为了满足自己内心自我完善的需要，重复练习的过程也就是接近正常化的过程。如果教给孩子一项细节特别详尽的练习，他们就极有可能将它作为没完没了、反复练习的对象。”日本音乐教育家铃木镇―才能教育的重复练习理论启发了我们，我们提出的在编创活动中学习音乐的教学法是对人音版教材中“编创与活动”在实际运用过程中的一种探索，试图为课堂设

2、计提供更多更详尽的练习活动，使学习者沉浸其中，收获其中。　　仔细观察我们的音乐课堂，教师设计学生参与的音乐教学活动大致可分三种形式：固定型、即兴型、编创型。　　固定型的活动方式中，教师播放音带、像带音乐，或教师范唱（奏）音乐，学生做欣赏活动。在这类音乐教学活动中，由于创作、表演与欣赏是彻底分离的，对学生参与性要求不高，所以学生的积极性不容易调动起来。9　　即兴型的活动方式中，最常见教师在课堂上提供一定的音乐情景，学生做即兴的律动创作与表演或故事编创与游戏。由于受学生音乐知识与能力储备的限制，这类活动与严格意义上的即兴音乐活动相距甚远，它常常使学生注意力不在音乐

3、本身，而在音乐提到的物或事上，也常见教师不能很好把握而偏离音乐课堂本质。　　我们理解的编创型的音乐活动方式是怎样的呢？凡课堂上教师根据教材中的乐谱来组织学生进行演唱演奏或其他活动，在一定范围内根据学生对作品的理解进行二度创作，学生既是演出者也是欣赏者的活动，才是我们认为的编创型音乐活动方式。这类活动对学生的参与有较高的要求，同时学生的注意力指向的是音乐，因此应该成为音乐学习及音乐能力提高的重要方式而广泛运用。再具体地讲，它可以：　　1激发学生活动兴趣，引导学生置身于音乐情景中，运用科学的方法亲历训练过程。这样学生就能从中获得兴趣、体验成功，从而激发他们对音乐情

4、境中的知识与技能进行不断探究，在探究过程中，使学生的知识、技能、方法、态度都能协调发展。　　2为学生理解音乐提供具体线索和途径。从学科特点分析，音乐具有的时效性、模糊性、非语义性让音乐理解变得抽象；学生人生经验不够丰富、情感体验较少、思维还不够成熟，通过“编创与活动”栏目设置的活动线索，可以降低理解难度，帮助学生认识音乐内部规律，在活动的过程中加深对音乐的记忆和理解。　　3提供合作享受音乐的平台。现代心理学研究表明：小组合作、交流互动可以促进信息的交流，改善人际关系，学会与同伴合作，挖掘集体潜能，也为学生提供了自主参与的学习空间。　　日本音乐教育家铃木镇一认为

5、：“9一般音乐教学仍需要注重练习，经过反复的练习，音乐的技能才能熟练，无论歌唱、读谱、乐器演奏，皆需要靠不断的练习，以达熟能生巧的境界，进而产生新的技能或更深的音乐体会，此一练习原则，可以适用到任何一项的音乐教学。”“编创与活动”栏目就为我们提供了这样的练习平台，我们如何利用好它并发展它，使课堂成为真正的编创型活动的课堂呢？我们组织课题小组成员进行了长达三年的探索，总结出一些方法。　　一、简化或重组教材已有编创内容。　　帮助学生自主探索　　歌唱技能中音准、节奏等的掌握需要长时间的练习活动作积累，教材中大量出现歌曲演唱与演奏活动就是基于学科这一特点。教材中呈现出

6、了丰富多样的编创活动，其意图就是通过多变的活动，使学生的技能螺旋上升。但教材是全国通用的，必定有―定的前瞻性，所以在实际运用中，教师有必要根据教学的实际情况作重新调整与简化，使这种活动在课堂中能顺利进行。学生运用已有知识或技能通过音乐课堂有限的时间就能达成的，我们就放手让学生自己去做，每堂课所选取的练习活动一定要少而精，要求应尽量具体，并设计出合理的程序，以确保让学生经过努力感受到成功的喜悦和每一堂课都有所进步。　　案例1：人音版?第八册歌曲《白桦林好地方》　　编创活动一：　　把教材中编创活动改编成单一的四声部固定节奏型训练。其实施步骤为：　　?四人小组看谱合

7、作练习（播放歌曲伴奏音响）――要求轻声练习，先完成的胜出者获得与教师优先合作的机会（教师唱歌或唱旋律）。　　?班级学生与教师的四声部合作练习活动（注意倾听教师弹唱）。9　　?交流探索，完善伴奏音效，并请1―2位学生加入口风琴的旋律单音练习（参照教材）。　　编创活动二：　　?五人小组为单位按上面给定的节奏为班级其他学生的歌曲演唱伴奏，允许调换其中一两件乐器，按声音和谐程度评选最佳乐队。　　?自主练习活动――要求在歌曲结尾处变化伴奏音型，处理成渐慢渐弱。　　?班级分成两队（歌队、乐队）合作完成作品的演唱与演奏――变化表演队列、排练成音乐会演唱形式。　　?运用录音或

8、录像的手段改善演唱或演奏的状态，完成歌