初中数学实施分层教学的分析

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1、初中数学实施分层教学的分析　　摘要：本文主要对初中数学实施分层教学方法的必要性进行了分析，并结合具体现状提出了促进分层教学实施的具体策略，对于初中数学实施分层教学有一定指导意义。　　关键词：分层教学;初中数学;教育分层　　一、初中数学实施分层教学的必要性　　随着素质教育进程的不断发展，初中数学课程标准也发生了很大的变化，这就要求需要加强初中数学教学模式的改革创新，而采用分层教学法是适应新变化的重要方法，可以更好提高初中数学教学质量和效率，加强学生对所学知识的理解和掌握，进而增强学生学习数学的兴趣。所谓分层教学就是按照学生基础程度和文化接受程度的不同来对全体学生合理划分

2、层次，然后对不同层次的学生实施不同的教学策略，选择不同的教学方式方法并合理优化数学教学内容。具体而言，在初中数学教学过程中实施分层教学的必要性主要体现在以下几个方面：　　（一）可以有效提高学生学习数学的积极性4　　在初中数学教学过程中，采取分层教学需要按照因材施教的原则，根据不同学生的实际特点将不同学生分为若干层次，确保每一名学生都能得到提高。运用分层教学法可以有效将学生对数学知识的掌握提高到更加重要的层次，充分明确不同层次水平学生的教学目标，以便促进不同层次学生可以更好的认清自身的能力和特点，进而可以促进学生更好的进行数学学习，同时在具体教学过程中，运用分层教学法可

3、以让不同层次的学生互相提高，实现后面层次的学生跟进前一层次的学生，进而助力整体水平的提高，这种教学方法和措施可以最大程度的调动学生们学习数学的积极性，增强学生学习数学知识的信心。　　（二）符合数学教学的客观规律　　分层教学主要是针对不同学生的具体情况，比如学生对学习内容的扎实程度和学习进程，合理对学生进行层次分类，然后再对不同层次的学生进行合理教学，以便能够达到因材施教的效果。同时与传统的教学方法相比，分层教学打破了原有的教学模式，不是对全体学生实施同一层次的教学，这样可以更好的符合教学规律。而且也能很好的遵循初中数学教学规律，有利于发挥初中数学教学的效能。　　（三）

4、促进学生找准自身位置，端正学习态度4　　运用分层教学方法需要对学生进行层次划分要结合初中学生的具体情况进行合理确定。针对初中学生具有很强的求知欲望，对于一些问题具有比较独到的想法，以及初中生具有相对丰富的想象力，在具体运用分层教学方法的过程中，要充分考虑初中学生的不同性格特点，结合不同学生的不同学习基础现状，在充分掌握不同学生的学习态度和智力水平的基础上，将所有学生合理划分为不同层次，比如可以分为一层学生，这层学生具有较为扎实的数学基础，其逻辑思维能力相对较强;二层学生，这层学生的数学学习水平处于中等，并且对于知识运用相对一般;三层学生，这层学生的数学基础不足，甚至在

5、数学学习的过程中相对困难，并表现为学生学习的目标不明确，学习的态度不端正。通过对全体学生进行分层后，相当于对学生进行了学习水平的定位，对于二、三层学生可以起到一定的督促作用，促使他们不断加强学习以便能赶超一层学生，而对于一层学生而言，也需要他们保持良好学习习惯才能保持现有的成绩。　　二、初中数学实施分层教学的策略方法　　（一）对学生进行合理分层　　在运用分层教学过程中要充分利用初中学生的智力因素和非智力因素，有效激发学生对于初中数学学习的兴趣，进一步调动学生学习数学的积极性。按照分层教学方法的要求，针对学生的不同特点，将学生合理划分为不同的层次，对不同层次的学生按照不

6、同的教学方法进行教学，使每个层次的学生都可以得到提高，进而合理调动不同层次学生的学习主动性，营造轻松合理的课堂教学氛围。　　（二）制定科学的教学目标　　针对初中数学教学特点，合理制定科学的教学目标，才能更好的推进分层教学方法的实施，同时在对不同层次学生进行评价的过程中可以依据教学目标进行有针对性的评价，同时在实际教学过程中，按照教学目标的要求，教师要对每一层次的学生进行科学合理的引导，尤其对学生的疑问要进行及时全面讲解，让学生们可以充分掌握数学题目的解题方法与思路。　　（三）合理设计教学内容4　　结合因材施教的教学原则，对不同层次的学生进行合理安排教学内容，结合初中数

7、学的学习技巧与方法，按照不同教学内容的难易程度，对教学内容进行合理设计，让不同层次的学生都可以完成课堂题目，进而让不同层次的学生都可以参与到数学课堂中，通过这一方式可以有效调动不同层次学生参与数学课堂教学过程的激情，有效避免让差生处于边缘化的问题。　　三、结语　　总而言之，针对当前初中数学教学改革的现状，初中数学教学实施分层教学可以充分考虑到不同层次的学生，更好地培养学生的学习能力，可以让每一名学生都得到重视，促进初中学生实现全面发展，所以要结合具体实际采取有效措施合理进行分层教学，进而全面提高初中数学的教学质量和教学效益。　　参考文献：　　[1]朱