初探小班趣味性科艺活动

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1、初探小班趣味性科艺活动　　小班幼儿由于生活经验少，单调的灌输学习不是幼儿喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习。在以往的科艺活动中，教师往往只注重幼儿科艺技能的发展和培养，忽视幼儿的兴趣和快乐体验。形式单一、内容枯燥的“机械化”科艺活动多于“愉悦型”的科艺活动，因此使很多幼儿失去对科艺活动的兴趣。“趣味性科艺活动”，通过游戏和科艺活动的紧密结合，使幼儿有更充分的操作和游戏，让孩子在动动、玩玩中提高科艺能力，提高参与科艺的兴趣和积极性。　　一、创设玩中学的教学活动情境，让幼儿“想玩”　　对于刚入园的小班幼儿来说，在刚开始的科艺活动中，他们并没有

2、参与科艺活动的内在动机，大多是因为老师的“指挥”或“威信”被动地参与活动，甚至不敢操作。　　因此，在孩子们刚接触科艺活动时，我们就给小朋友设计了完全开放式的《有趣的泡泡》活动，让他们大胆、随心所欲地玩耍。我们给孩子们提供了自制小线圈、糖水、盐水和洗洁精水，孩子们通过自己的尝试发现，只有用洗洁精水才能吹出泡泡，泡泡吹出来了，可是一会就消失了，怎样让泡泡留在纸上呢？我们在泡泡水中增加颜料，让孩子轻轻地蘸一下泡泡水，把线圈靠近白纸，轻轻地把泡泡吹在白纸上，看，泡泡在纸上留下了一个红色的小脚印……开心极了。在整个活动过程中，老师没有过多干预和指导，

3、只是作为“旁观者和协助者”5，顺从孩子们的意愿，适当进行引导，使得孩子们感受到科艺活动的快乐。　　二、选择适合小班幼儿的科艺内容，让幼儿“趣玩”　　1.选择适合幼儿进行科艺活动的内容，促进幼儿对科艺活动的兴趣。　　幼儿科艺活动，应最大限度地给予幼儿体验和感知美的机会，主动运用科艺手段进行表达，这样幼儿才会对科艺活动产生兴趣，敢玩、愿意动手尝试。所以在选择科艺内容时，要注意选择贴近幼儿生活的、易于表现的内容。　　如在科艺绘本活动“闲不住的小鱼”中，通过阅读知道大鱼会吃小鱼，那个大大的洞就是大鱼的嘴巴，小鱼中了大鱼的圈套，怎样帮助小鱼逃离呢？孩

4、子们展开了丰富的想象，有的说在大鱼的肚子上挖个洞，有的说从鼻孔里游出去，还有的说打个电话让猎人帮忙……听着他们的办法，我们被孩子们丰富的想象折服了，儿童的世界原来这么广大和宽阔。　　2.关注幼儿的已有经验，挖掘贴近幼儿生活的内容，促进幼儿参与科艺活动的积极性。　　幼儿科艺活动应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验，使幼儿在活动过程中有愉悦感和个性化的表现。教师要善于发现幼儿已有经验和感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。5　　在体能节活动中，小班幼儿进行小手拍大球的活动。在孩子们的

5、眼中，皮球是漂亮多彩的，更是他们向往尝试探索的，在每天的拍球活动中，孩子们发现很多关于皮球的趣事。结合实际，我们进行了科艺活动《超级变变变》，利用孩子们已有的对皮球的感知和认识，通过观察、操作、尝试的方法，加强对弹性物体的认识。在艺术部分，我们通过音乐的变化，让幼儿进行简单的音乐游戏――超级变变变。由于有了前面科学部分的体验，因此在音乐活动中，幼儿玩得不亦乐乎，而音乐游戏的开展又巩固了孩子对科学部分的掌握和理解。　　三、选择丰富的、能激发幼儿兴趣的活动方法，让幼儿“巧玩”　　对幼儿而言，知识的获得、能力的形成不只是从客体本身得到的，更多的是

6、在与活动方法、操作材料的相互过程中构建的。对于教师来说，其要观察幼儿活动情况，了解幼儿如何操作材料、获得经验，然后根据需要向幼儿提供良好的活动方法和适合的操作材料，丰富幼儿的感性经验和情感体验，鼓励幼儿大胆运用不同的表现形式表达自己的感受和体验，提升的幼儿科艺技能，诱发孩子积极主动参与科艺活动的动机。　　1.运用多种操作法，体验科艺活动的乐趣。　　在科艺活动《神奇的面粉画》中，为了加强和巩固孩子们“涂满”的技能，我们给小朋友提供了独特的操作工具――大刷子，孩子们特别感兴趣。在兴趣和任务的双重引导下，孩子们操作起来当然兴趣十足，作品效果特别好

7、。　　2.运用魔术法，体验科艺活动的乐趣。5　　结合主题活动，我们尝试安排一个关于套一套的主题，把几种大小不一的盒子放在舞台上，通过变魔术的方法，引起幼儿观察的兴趣，使得孩子在玩变魔术游戏的过程中发现，要取得成功必须掌握规律：物体从小到大排列，一个套一个。在第二次操作时，我们又提供这方面的其他游戏材料，例如套娃、乐扣乐扣的盒子、钓鱼竿、照相机的镜头等，使孩子们在玩的过程中认识大套小可以节约空间。　　3.运用故事法，体验科艺活动的乐趣。　　如在《跳舞草》活动中，让小朋友认识一种植物并能随着音乐进行律动，最后用报纸蘸颜料在纸上印画作为再用水粉笔

8、蘸黑颜料画小草等。　　四、作品展示，让幼儿体验成功的快乐，增强自信心　　作品是孩子科艺活动成功与否的直接体现。一张成功的科艺作品凝聚着孩子的无限努力和辛勤付出。因此，我们应重视孩