城市社区青少年教育发展面临的困局与破解方式分析

《城市社区青少年教育发展面临的困局与破解方式分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、城市社区青少年教育发展面临的困局与破解方式分析　　摘要：社区青少年是我们城市当中的一个重要群体，青少年的身心健康发展一直都是一个热点的话题。社区青少年是这个问题当中最为显著的群体，我国针对社区青少年的教育也有了新的进展，但在当前的环境中，社区青少年的教育发展面临着很多问题，文章针对这个问题结合当下的社区教育提出了相关的建议。　　关键词：城市社区；青少年；教育　　近些年来，随着城市社区青少年人数的不断增加，社区青少年的教育问题也变得非常复杂。城市社区的青少年长期处于无人管教、无处就业的状态，他们正值最为灿烂的年纪，但是所处的成长和生活环境是不利于其身心

2、健康发展的。当今的城市当中，青少年涉嫌犯罪的案例不在少数，多数是由于长期得不到教育而产生的，他们在生活环境中会由于受到社会中负面因素的影响而导致心理和观念发生变化。　　一、城市社区青少年教育发展面临的问题　　我国城市社区青少年的教育活动还处于一个起步的阶段，就教育主体的形式来讲过于单一。随着时代的发展，成人教育也逐步扩大了施教范围，对于我国成人教育机构来讲，虽然对城市社区青少年的教育有了新的认识，但是在实际的教育活动中还存在着很多问题。4　　首先是教育群体的问题，成人教育机构是负责教育城市社区青少年的主要基地，但是我国的成人教育机构面向的招生范围非常

3、广泛，这也就意味着教育机构中受教育者的年龄参差不齐，对于教师而言，这使得管理难度大增，教育效率低下。虽然我国在成人教育的这个问题上有了新的进步，但是实际上还处在一个发展的状态，对社区青少年的教育方式和内容比较单一，没有专门的教材和完善的教育体系，对培养社区青少年的目标和方向并不明确。社区青少年本身就长期受到社会中不良风气的影响，很多青少年的叛逆心理大大高于普通青少年，这个接受教育的过程会让他们深感约束；还有很多教育机构存在着管理不严的问题，在业余的时候，社区青少年泡网吧、打游戏的现象非常普遍，这都给社区青少年的教育带来了难度。　　二、城市社区青少年教

4、育发展的破解方式　　面对社区青少年的教育发展问题，无论是作为教育机构的教育者，还是家庭和社会都要高度重视起来。成人教育机构是社区青少年接受教育的主要场所，教师应该针对社区青少年的特点设置一个科学合理的教学方案，以青少年的德育为主，抓好青少年的素质教育，对他们自身的不良习惯要进行合理的引导和管教；成人教育机构要针对不同年龄段的学生进行划分，并根据发展的需要设置合理的教材和课程。加强和社区青少年之间的沟通，了解青少年的心理问题，尽量用真实的情感去感化他们，让青少年感受到来自身边的温暖。4　　城市社区青少年的教育发展不仅仅只是教育机构应该要做的，家长更要认

5、识到教育的重要性，加强与青少年之间的沟通，时刻关注青少年的身心健康，家长是青少年接触到的直接教育者，应该起到正确的引导作用，青少年的教育不容忽视，对于没有太多时间或精力来教育的家庭也不要忽略了对青少年的关爱。社会更要为青少年营造出一个良好的生活和学习的空间，只要我们人人都能以身作则，就能为广大的青少年做好学习的榜样，这也是转变教育的方式。对于沉迷于网络的社区青少年，教育机构、社会和家庭要利用合作教育实现对社区青少年的监管和教导，严厉打击和杜绝未成年进入相关的娱乐场所，可以适当地组织健康、积极向上的活动，让社区青少年参与其中，例如去博物馆参观，在丰富他

6、们知识视野的同时，还能达到相应的教育目标。　　在社区青少年接受成人教育的同时，人们应该实现成人教育的改革，加大教育整改力度，青少年不但要接受素质和能力教育，还要培养他们更加专业的知识结构，丰富他们的知识和视野，尽量开发出更加合理的教育模式。作为成人教育的机构而言，更要加强与正规教育的衔接延伸，在保留成人教育特色的同时实现社区青少年的针对式教育，这样，对社区青少年来讲不但能接受到来自社会、家庭和学校的关爱，还得到了健康的成长环境，有利于社区青少年身心的健康发展。　　三、结语　　面对城市社区青少年教育问题所面临的困境，无论是教师还是家庭和社会，都要正确认

7、识到教育的重要性，社区青少年的教育问题已刻不容缓，成人教育作为直接的教育机构，应该负起作为教育人的责任，时刻以青少年的教育问题为重，从何实际出发，针对社区青少年的特点制订合理的教育方案，加大对青少年素质教育的力度，实现与正规教育的接轨，逐渐让社区青少年的教育正规化。　　参考文献：4　　[1]李慧霞.社区管理中青少年教育路径探究研究综述[J].科教文汇（上旬刊），2011，（34）：80―82.　　[2]张湘豫.浅谈城市社区青少年教育[J].湖南科技大学学报（社会科学版），2010，（S1）：83―85.　　[3]李勃.社区青少年教育实践的发展脉络[J

8、].中国校外教育（理论），2008，（S1）.　　（作者单位：浙江省宁波市海曙区成人教育学校）4