论初中英语课堂交流互动教学模式

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1、论初中英语课堂交流互动教学模式  摘要:随着课程改革的进行,基于教育发展的需要,交流互动的教学模式已受到越来越多教师的重视。交流互动的教学模式不仅需要老师与学生交流,还需要学生与学生互动,改变传统的师本教育,要求构建以学生参与为主,老师引导为辅的课堂。本文主要论述初中英语课堂交流互动教学实施的方法。  关键词:初中英语交流互动教学模式  1.初中英语课堂教学的现状  当前的英语教学深受传统教育观的影响,老师是英语课堂的主宰者,采用单一的讲授式方法,对学生进行知识的灌输。学生很少发表自己的见解和想法,只是坐在位置上听老师讲,被动地接受老师灌输的知识。有时候,老师提问,能积极发言的常

2、常是固定的少数几个学生,多数学生不会主动参与发言,没有积极融入课堂,导致老师和学生没有进行好好的交流,不利于教师对学生学习程度的把握,不利于良好师生关系的建立。老师不能以平等的身份和学生交流、指导,不能像朋友一样和学生互动,这是当今英语教学的一大缺陷,有待改善。  2.初中英语课堂交流互动教学模式的策略  2.1营造教学气氛,促进学生课堂参与。4  教师在课堂教学中要充分发挥自身的引导作用,在学习前可以普及有关课堂学习的内容,联系现实生活,再引导学生进入学习状态。例如在学习有关服装的单词时,可以向学生提问,让学生观察大家的穿着,说出相应的单词;在讲到一些国家和首都时,可以讲些有关

3、国家的风俗习惯、美食、旅游胜地等。这样不仅使学生在课堂上学到了应该掌握的基础知识,而且了解了新知识,拓宽了视野,愉悦了心情,更调动了学生学习的积极性。  时代在变化,多数学生紧跟潮流的步伐。教师可以关注一些学生感兴趣的明星,将他们引入课堂。比如让学生利用介词语法,表达他们喜欢的明星的生日,或者运用最近学过的句型表达他们的事件等。这样不仅使学生巩固了学过的知识,而且提高了学生语言表达能力,促使学生更好地学习英语。  2.2教学方式多样化,促使学生提高学习的热情。  教师在教学的过程中不仅要依靠书本教授,还要采用多种的方式进行教学。教师可以充分利用教学资源,根据相关的学习内容,下载相

4、应的视频、图片、听力资料,让学生通过视听加深对学习内容的理解。教师可以使用一些英语软件,以不记名的方式让学生给电影或动画片片段中的人物配音,这样有利于学生消除顾忌,大胆开口说英语,营造轻松愉快的课堂氛围。教师也可以根据教学内容,让学生进行角色扮演,分别扮演相应的角色,并要求说话时要带有感情色彩,不能平稳没有波动,比如男生扮演女角色时,声音要变细一些,模仿女生说话的口气,感叹的语句语气要说出来等。教师还可以举办一些英语小活动,比如英语朗读、英语演讲、英语答辩等。这样不仅塑造了老师风趣的形象,还使学生乐在课堂,学在课堂,乐于学习英语,从而促进学生学习英语。4  2.3创建学习小组,促

5、进学生自学。  2.3.1分组:小组可以由临近座位的4到6个学生组成,也可以根据学生的情况进行分组,老师要根据学生的意愿决定,最终对个别不适合的小组进行调换组员。组长的设置最好不固定,让组员轮流上任,使每个人的机会相等,使每个人都对小组上心,有责任感。  2.3.2解词义:在每学习一篇阅读的长篇英语文章时,学生都会遇到生僻的单词。这时,教师可以让小组进行讨论,互相帮助,解决不懂意思的单词,并要求一个成员通过说英语表达词义给另一个成员。最终如果小组内还有不懂的可以提问,教师进行解答。  2.3.3讨论问题及发言:教师可以根据学习内容提出相应的问题,让小组在有限的时间里讨论,并总结得

6、出各自的答案。教师在小组讨论时要注意每个小组讨论的进程,发现每个小组出现的问题,在他们困惑的时候进行适当的引导、点播,促进小组交流的顺利进行。讨论结束后,各小组组长或小组选出代表进行发言,表达各自的讨论结果。教师要根据具体情况进行评价,对表现优异的小组进行奖励和表扬,勉励其他小组,激发各个小组奋斗的劲头。  2.4反馈方式多样化,促进学生更好地学习英语。4  教师不应该只对学生进行卷面式的笔试考核,还要根据听力、口语、读写来检查学生对英语的掌握情况,检查学生各方面的英语能力。在考核过程中,可以随机抽取几名学生当评委,进行打分,让学生评价学生。比如进行口语演讲考试时,老师给学生打分

7、的分数占总成绩的一半,学生打的分数的平均分占分值的一半,这样考核有利于发挥学生的主体作用,促进学生与学生的互动交流。  3.结语  交流互动的教学模式使教师更加充分地了解学生对知识的掌握情况,使学生在课堂上积极表达,凸显自我,提高学习的积极性,提高自学能力。教师通过营造课堂气氛,改善教学方式,促进学生小组交流,丰富反馈方式等方法,促进交流互动教学模式的实施。  参考文献:  [1]张艺.初中英语课堂“交流―互动”教学模式研究[J].当代教育理论与实践,2014,03:1-3.  

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