论作文的创新之道

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1、论作文的创新之道　　内容摘要：农村中学学生的作文令人堪忧，内容干瘪言而无物，没有新意。新乃作文之生命，如何写出新颖作文？关注生活，生活是创新作文的源泉;放飞想象，想象是创新作文的活水。　　关键词：生活想象创新　　写作能力是初中学生语文综合素养的体现。目前，看到农村学生的写作水平令人瞠目结舌，语言平淡，题材老套，言而无物，更别谈创新了，如何写出创新题材作文是广大语文教师共同探讨的问题。在此，笔者就十多年的探索、总结，说说教学中的一孔之见。　　一、关注生活，生活是创新作文的源泉。　　大家都知道作文是一种创造性地活动，学生往往怕写作文，就如挤牙膏，主要原因之一觉得无素材可写，无话可说

2、，无从下手。怎样让学生有素材可写呢？首先，学生必须注意观察，留心生活中的点点滴滴，从生活小事中选材。生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。其次，要求学生“善于用感情意识思考、触摸物的品质，善于发现、捕捉事物的独特之处。”罗丹曾说过“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”3只要学生用心去观察生活，积极思考人生，深入体验情感，学会从生活小事中去发现美，就能很自然地从生活小事中挖掘、提炼出有意义的创新材料，以小事情反应大问题。如《紫藤萝瀑布》一文中写到紫藤萝被砍一事，以此来反映当时的动乱年代给人和一切美好事物所带来的灾害。再说《枣核》，这篇文章通过写一位故人向文中的我要一枚枣核，当我

3、把枣核给他时，他却如获珍宝，用手心“托着”。一个简单的动作就刻画了，一位游子深深的思乡之情。此外，教者还应学会放飞学生的心灵，让学生的思想达到一种酣畅淋漓的自由状态，让他们体验到生活的喜、怒、哀、乐，敢于表白自己的真知灼见，展现她们的真情世界，就不会再畏惧写作文，进入作文佳境，达到乐于写作的境界。最终，创作出题材新颖的作文。　　二、放飞想象，想象是创新作文的活水。　　想象是根据头脑中已有的表象，经过思维加工建立新表象的过程，根据口头语言或文字描述形成相应事物的过程，它是写好文章的重要思维因素。如果没有想象就不会有生动的形象，兴趣盎然的意境。它可以弥补和突破学生没有的生活经验，化

4、无为有，化实为虚，找到创新习作的闪光点。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着人类的进步，是知识进化的源泉。没有想象就不可能有创造”。这是科学巨匠对想象作用的肯定，没有想象就没有创造。想象是创新思维的重要部分，一篇创新性的习作，不仅体现在题材的创新――新颖独特上，还体现在创造性的想象思维方面。这种创造性的想象是以大量的观察和丰富的经验为基础，创造出一种独特的、极富个性的形象和经历。善于想象的人往往让思维完全放开，天马行空。但并非胡思乱想，这种想象既有创造性，又有明确的方向和着落，它是新颖的、难得的。因此，要写出一篇真正意义上的创新作文

5、，还必须培养学生的想象能力，即联想能力和创造想象能力。每一个学生只要具备这个能力，就不愁没话说，写不出创新的文章来。3　　这种想象能力的培养要从两方面着手：（一）培养学生联想能力。笔者为了训练学生的这种能力，特设了一道特别习作：“一杯清水”放在讲台上，开始写作。当时的学生都丈二和尚――摸不着头脑，后来在笔者的点拨下方才明白，看水写想象作文，结果课堂马上活跃起来，有的同学想到“水是无色无味透明的液体”、“水生命之源”、“水雨雪之源”，还有的同学想到“保护水资源，节约用水”、“君子之交淡如水”等。文体各异，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生长上想象的翅膀，各显其能，各展风采。这样

6、不但活跃了课堂，而且还激活了学生的想象思维，使学生的想象力得到了训练、提升，创造思维也得到了培养。其次，要培养学生的创造想象能力。这个能力的培养材料主要源于课本上的寓言故事和短篇小说。训练学生续写或改写，让学生开拓视野，摆脱原文，将储在头脑中各种生活表象依照自己的构想做独具匠心的整理，创造出新颖别致，内容丰富的艺术图景。如改写《郑人买履》，情节可以虚构，想象合理写一篇文章。为《我的叔叔于勒》续写一个别开生面的结尾。学生运用自己的奇思妙想创造出情节、立意、视角等新颖别致的文章。这样通过一段时间的训练，学生就有了编造故事，推陈出新的能力，体验到写作成功的喜悦，不断激发写作兴趣，提高

7、写作水平。创造思维和艺术想象的能力就会有广阔的发挥空间，并且得到很好地培养，何愁思路打不开，文意不新颖。　　总之，要写出一篇具有创新意义的文章，就必须使学生学会从生活中找“米”，提炼出有意义的创新材料，展现丰富的想象，采用新奇的构思，就不难写出脍炙人口的文章了。　　（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区大兴第一初级中学）3