让作文张开创新的翅膀

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1、让作文张开创新的翅膀　　在实际教学中，学生一提及写作就犯难，教师一看到学生写出的假、空、大的作文就头痛，不厌其烦的讲技巧，可教学效果并不佳。最近通过利用“少教多学”的策略，充分调动起了学生的积极性，主观能动性，增强了其创造性。可以说，“少教多学”策略是当前语文写作教学工作的一种有效途径。　　一、概论　　“少教多学”这一教学理念最早是由西方著名教学家夸美纽斯所提出来的，而且随着社会的不断发展以及教育的日益成熟，它已经成为现阶段比较先进的教育理念。也正是因为如此，这一教学理念在国外学校教育中，得到了广泛的推广和应用。而在国内，我国著名

2、教育学者储晋先生也曾在一次讲座中提出“当前学校教学中，少教就是最大的教，而自学就是最大的学”这一发人深省的教学理念。可究竟怎样才能将“少教多学”这一先进的教学理念应用到语文写作教学中来本文由论文联盟收集整理，成为当前教学工作者们所急需研究和解决的一个课题。　　二、利用“少教多学”策略，激发了学生的写作兴趣　　著名物理学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是一个人最好的老师。”4要想在语文教学过程中提高学生自身的写作水平，首先要做的就是培养学生的写作兴趣，而培养学生写作兴趣的根本就是激发学生内心的写作欲望，让学生们从心里喜欢上写作，愿意写作。此

3、外教师在教学过程中，必须要改变以往固定呆板的教学模式，不要一味的“满堂灌”，要有起承转合之道，不然学生写出的文章缺少生活色彩与个性。而利用“少教多学”策略，能够很好的激发了学生的写作兴趣。　　激发学生的写作兴趣，要试着从选题开始。由于初中阶段的学生，生活经历少，认识问题较肤浅，思维比较简单，所以教师一定要选择合适的题目让学生练习。要记住循序渐进也是激发学生写作兴趣的重要条件。此外在写作练习过程中，可以让学生心情需要，自己拟题，想写什么就写什么。这样不但调动学生表达的欲望，还能拓展学生的写作视野以及写作深度。第二，适宜的激励和鼓励，

4、也是激发学生写作兴趣的重要方法。教师在批改学生作文时，要结合学生的日常表现，多发现学生身上的闪观点，要毫不吝啬的去鼓励学生，去激励学生，多肯定。第三是自由表达。教师尽力为学生营造一个轻松表达的氛围，让他们自信快乐自由的发挥和创作。这样不但能够调动学生自身的写作欲望，同时也能有效的提高教学效率以及教学效果。　　三、利用“少教多学”策略，实现了作文与生活的相结合　　我们常说创造源论文联盟整理于生活，学生在写作过程中，之所以感到无话可讲，无事可写，很大一部分原因是因为学生在写作过程中，将创作和生活独立开来。“少教多学”的理念当中，很重要

5、一点就是要让学生走进生活，学会观察生活，体味生活，在当前写作教学过程中，教师可以秉承“少教多学”的教学理念，为学生设定一个特定的生活情境，这个“情境”4可以通过视频或者是音乐的方式呈现出来，待学生欣赏完之后，让学生结合自己所看到的、感悟到的进行写作。这样不但调动了学生自身的积极性，同时也锻炼学生的语言组织能力，表达能力，创造能力。　　四、案例呈现　　教师在利用“少教多学”策略在进行写作教学时，定要结合教材内容，现实生活及学情，进行操作。　　1.选择一个合适的题目　　初中阶段的学生，正处于青春叛逆期，对父母的关爱和呵护，可能认为是一

6、种束缚和唠叨，因此教师抓住了这一点，拟一个《我的父亲母亲》作文题目，只要求写出真情实感，其余不做过多要求，这样既不束缚学生写作角度及思路，又能拓展学生的写作视野，既利于学生写真情实感，也是对学生思想和内心的一次洗礼。　　2.激发学生兴趣　　在学生进行写作之前，教师播放了一些关于《我的父亲母亲》的视频、图片和音乐等，让学生一起观看同名电影《我的父亲母亲》，让他们从影片中来进一步的了解和观察“父亲”和“母亲”的生活，观看完电影之后，让他们写大约200字的读后感，这样既能加深学生的思想教育，激发学生的写作兴趣，同时也引导学生学会从生活中

7、寻找素材。　　3.将创作与生活相结合4　　既然是写作，那自然就要源于生活。课前教师让学生自由交流自己父母的工作以及生活，内容既可以是父母一天之内的工作、生活，也可以是自己对父母的看法和感悟;在课堂上，当看完视频与同名电影后，再次让学生谈谈什么是父亲，什么是母亲;课后让学生走进父母亲，观察他们的生活，感受他们的温情。通过这种方式，不但能够让学生进一步的了解自己的父母，对他们进行心灵的教育，同时也能确保学生在创作时充满真情实感。　　4.认真批改，适当激励和鼓励　　在完成上述准备之后，教师就让学生进行写作练习，教师巡回了解情况，并及时给

8、予肯定与鼓励。写完后，教师让学生互相批阅，并推荐出写的较好的作文，进行了当众朗读和传阅。这样不但加深学生对写作的理解与信心，也增进同学之间的交流与信任。　　“少教多学”写作教学的尝试，不但有效的调动起学生自身的积极性、有效地降温了学生对写作的恐惧感