言论类材料作文审题立意例释

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1、言论类材料作文审题立意例释　　一、典题回放，请你一试　　[例1]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。（2016年江苏卷）　　俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长――别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。　　我的立意是：　　[例2]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（2015年江苏卷）　　智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。　　我的立意是：　　[例3

2、]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（2014年江苏卷）　　有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。　　我的立意是：　　[例4]阅读下面的文字，根据要求作文。（2013年浙江卷）6　　中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。　　英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？　　英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。　　综合上述材料

3、，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。　　注意：①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌，不得抄袭、套作。　　我的立意是：　　二、试题解析，帮你过关　　分析上述4道典型的高考作文题，从材料所蕴含的情感倾向看，可分为三种类型：一是单一观点型，如[例2]；二是观点对立型，如[例1][例3]；三是相辅相成型，如[例4]。　　（1）单一观点型　　单一观点型，是言论类材料作文中最简单的一种，因为材料所蕴含的观点只有一个。审题立意时，只要提取核心概念（即通常所说的“关键句”、“关键词”）来立意即可。　　例

4、2所给材料的核心概念是“智慧”，可以抓住前面三个“一种”排比句中的任何一句做一个阐述；也可以抓住这三句话，分别把它作为文章三个段落的分论点；更可以抓住智慧“如同大自然一样”一句，去深思，当然，这样的立意也就更深刻了。参考立意：①智慧是经验的一种提升；②智慧是运用知识的一种能力；③智慧是人生的一种境界；④6智慧是像大自然一样低调地造福人类的品格。　　（2）观点对立型　　观点对立型的言论材料所蕴含的观点有两个。这两个观点看起来是鲜明对立的，其实是并没有优劣、主次之分的。审题立意时，可以认同其中一个观点，展开论述，这样的立意虽然“符合题意”，但立意等级比较低；也

5、可以求同存异，阐释两个观点的辩证关系，这样的立意能够体现思辩性，立意等级比较高。　　例1中的“有话则长，无话则短”是惯性思维；“有话则短，无话则长”，这是从“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”这个角度阐释的，它可能是个性的彰显，也可能是创新意识的闪现。结合材料的情感倾向，参考立意有：①肯定“有话则长，无话则短”；②“有话则短，无话则长”是个性的彰显，或“有话则短，无话则长”是创新意识的闪现；③既要“守规”，也要“创新”。　　例3所给材料表达了两个相互对立的观点：一个认为“不朽”，一个认为“会老去”。但仔细分析，不难发现，“有人说”是从青春

6、的价值意义的角度说的，而“也有人说”是从人的生理角度说的。运用求同存异思维不难得出这样的立意：生理上的青春易逝，而焕发着青春活力的精神青春，体现出的青春价值是不朽的。　　（3）相辅相成型　　相辅相成型，是指试题材料中蕴含几个观点，这些观点没有明显的褒贬倾向。相辅相成型材料在审题立意时应注意以下两点：一是分析每句话所传达的情感态度；二是把握这几句话的共同话题，从共性上加以把控。6　　例4所给材料的三句话，相辅相成，共同探讨了一个话题――“童真”。第一句话强调的是童真的可贵。第二句话是拷问世俗，强调的是世俗对于童真的污染；赫胥黎不想童心硬化，希望童心永恒。第三

7、句话可分两层来解读：一是对“孩提王国”的赞美、眷恋和向往，二是对“孩提王国”失去的警醒和痛惜。三句名言的主旨意义归一为童心童真。参考立意：①防止童心硬化，②永葆童心，③让童心与时代一起跳动。　　三、仿真演练，助你提高　　[文题一]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。　　人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。　　[文题二]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。　　每个人心里一亩田　　每个人心里一个梦　　一颗种子　　在我

8、心里的一亩田　　用它来种什么　　种桃李春风　　[文题三]根据以下材