聚焦小学语文课堂教学效率

《聚焦小学语文课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、聚焦小学语文课堂教学效率　　摘要：语文是一个多层次、多方面的知识体系，其作为我国基础教育的重点学科一直备受关注。而小学是打基础的阶段，小学语文教学则是重点，其关系到以后的语文综合素质的高低。所以，必须采取有效的措施来提高小学语文课堂教学效率，为日后的语文学习打下坚实的基础。就当前小学语文课堂教学来看“满堂讲”、“满堂问”、“满堂练”的现象是普遍存在的。如何提高小学语文课堂教学效率一直是科学研究和教学过程中的一个重要问题。本文从学生的角度出发，并结合笔者多年的教学实践，来探索小学语文课堂教学的有效策略，希望能对小学语文教师提高课堂教学效率有

2、所帮助。　　关键词：小学语文教学效率提高　　小学语文学习是培养学生语文素养的重要阶段，在这一阶段若能对语文打下坚实的基础，则对今后的学习和生活都有着非常重要的作用。教育学家于漪曾经说过：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”高效课堂是提高教学质量的有效武器，不过现如今的小学语文课堂还没有从根本上所改变，学生学习负担过重的现象普遍存在。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度学习效益的课堂教学，是减轻学生负担、提高学生素质的根本因素。那么，处于主导地位的老师又该如何来提高小学语文

3、课堂教学效率呢？4　　1激发学生学习兴趣是高效课堂效率的前提　　苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药”。要想提高课堂教学效率，就必须提高学生课上的积极性，没有激情的课堂就如同一潭死水，不会激起浪花。学生学习的积极性指在课堂教学中，学生对所教的科目、所学知识有着浓厚的兴趣，他们能够主动、自觉地对所学内容进行学习、探索。学生的学习兴趣越浓，他们的学习积极性越高，课堂教学效率自然也就越高。　　小学时期的学生正处在身心生长和发育时间段，他们求新求异的心理特征非常明显。这个时期的学生最讨厌

4、教师在教学过程中得千篇一律，尚若语文课堂每次都是作者简介、写作背景、段落划分、中心思想、总结体会等等这样的流程，是不会燃起学生学习的热情的。小学语文教师要想调动学生学习的积极性，就要根据教学内容采取灵活多样的教学方式、方法，求新求奇。　　记得一位教育界的前辈曾经说过：“必须使你的每一节课有点新东西――哪怕只是一个新词汇。”课堂上单调、死板的教学方式、方法严重挫伤了学生学习兴趣，同时也是制约提高课堂教学效率的重要因素。为此，作为小学语文教师在课堂教学中，要充分发挥其对学生的指导作用，选择小学生容易接受的教学方式来开展教学，并不断将学生感兴趣

5、的事物融入到小学语文课堂教学中来，来激发学生对小学语文学习的兴趣，提高他们学习的主动性和积极性，进而提高小学语文课堂教学效率。　　2创造和谐融洽的学习氛围是高效课堂的基础4　　课堂学习氛围是指在课堂教学过程中，教师和学生双边活动的一种状态，课堂氛围是否和谐融洽，在一定程度上影响着课堂教学效率，是课堂效率能否提高的重要因素。在小学语文课堂教学中，教师应努力营造良好的学习氛围。　　和谐融洽的学习氛围更能让学生在学习过程中有安全感，更能能促进师生关系的和谐发展，起到良性循环的效果。古人有云“亲其师则信其道”，在小学语文课堂教学活动中，教师应适当

6、摒弃“师道尊严”的传统观念，而是以和蔼可亲、关怀备至的态度去对待每一位学生，我们可以想象得出，尚若教师在教学过程中始终都以一副严肃的面孔和学生进行交流的话，那么学生肯定会许多学生处在惶惶恐恐学习环境下，学习效率怎么会提高呢。　　另外，教师要做到关爱每一位学生。对学习暂时有困难的学生，要多关心，多感化他们，而不是一味的批评去打击他们的信心，对于优等生要注重挖掘他们的优点并加以强化、进行宣传，真正做到关心、爱戴每一位学生，让每一位学生都体会到老师对他的欣赏和关注。从而为他们创造一个充满温暖、和谐的课堂学习氛围，让他们在轻松愉悦的环境中快乐学习

7、。　　3充分发挥学生的主体作用是高效课堂的关键4　　在以往的小学语文教学过程中，很多教师都把学生看做是知识的接收器，这似乎是一种固有教学模式而被使用了相当长的一段时间，我们的老师在黑板前讲、写，学生则在课桌上记录笔记，由于小学生意志力不够坚强，上课难免会开小差，在记的过程中不认真，精力分散的现象时有发生，导致课堂教学效率低下，学生对所学知识的吸收效率不高。虽然部分同学通过课后的复习、题目的反复操练可弥补上课的不足，也会取得好的成绩，但是明显增加了学生的学习负担。　　古人云：授人以鱼不如授人以渔。当前教学的主流是强调学生的“主动发展”，其内

8、涵是学生是课堂教学的主体，是课堂学习的主人，学生应具有较强的学习主体意识，而教师是为学生服务的，其作用则是隐形的，对学生的行为起导向作用。在教学改革的今天，小学语文课堂教学中，应积极发挥学生的