秦皇岛技师学院学生思想政治素质现状与对策研究

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1、秦皇岛技师学院学生思想政治素质现状与对策研究　　【摘要】教育的本质要求是教书育人。当前面对经济发展新常态要求，当代职业教育的办学方向不仅要把学生培养成实用型、技术型和管理型人才，而且要大力加强思想品德和职业道德教育，提高学生的思想政治水平和道德素养、文明素质。　　【关键词】技师学院;学生;思想政治素质　　一、秦皇岛市技师学院学生思想政治教育现状　　1.思想政治教育的概念　　思想政治教育，是指“社会组织或群体通过在一系列的实践活动，在思想、政治、道德方面对相关的人员进行思想品德的规范，使他们达到社会思想品德的要求。”它主要体现在政治、思想、道德、心理教育等方

2、面，其中最主要的是思想教育方面。我国大学生思想品德政治教育一般是指“在日常的教育工作中，教育工作者把国家对大学生的思想政治教育的指导和方针，通过组织相关的活动或讲座对大学生进行无形的教导和影响，从而使大学生具备良好的思想政治素养，成为对社会的栋梁之才。综观所述，可得知，在技师学院中，教师是按照国家和社会相关的思想政治要求对学生进行系统的学习和教育，一方面按照每个学生的身心特点和接受能力;另一方面是按照学院本身的教育制度和规律，对学生进行思想政治教育的影响，使学生具备良好的职业道德，全身心的投入到社会主义建设当中。6　　2.秦皇岛技师学院学生思想政治工作管理

3、现状分析　　和普通高校比起来，技师学院的思想教育工作有着自己的特点，即简短性与复杂性。多元就意味着复杂。技师学院的学生有着多方面的思想，再加上教育环境的多样就导致了思想教育工作也显示出一定的复杂性。技师学院生源广泛，不仅包括中专学生、初中毕业生，而且包括中职学生和社会青年，每个群体的知识水平、认识能力和道德修养都是不同的。普高生掌握的知识比较丰富，但是缺乏足够的实践能力;中职生知识水平不高，但是比较擅长动手操作;初中毕业生知识水平比较低，实践能力也不高，然而其思维活跃，有着较大的发展空间;社会青年身上有很多坏习惯，然而他们更加渴望获得知识。　　3.秦皇岛技

4、师学院学生思想政治教育存在的问题　　学院存在重职业技能轻思想政治教育的偏向。技师学院对学生思想政治教育目标定位不准，从技师学院的角度来说，对学生进行思想教育是为了提高学生的思想道德修养。现阶段技师学院缺乏对思想政治教育工作的清晰目标，具体反映在以下两点：6　　首先把职业教育的要求与对学生思想政治上的要求相混淆。职教的目的是为了给企业输送生产能力高、职业技能强的劳动者和服务者，它主要培养的是学生的职业能力，但是思想政治教育主要培养的是学生的道德修养，致力于增强他们的道德素质，思想教育包含在职业教育中，是其中的一个方面，而不能将二者相混淆。其次将思想教育现阶段

5、的目标与未来的目标混为一谈。技师学院对学生进行思想教育只是单纯地为了保证学院的稳定发展，在他们看来进行思想教育是为了让学生听话、遵守学校的各项规章制度，将思想教育等同于日常管理，用制度来限制学生而不是让他们自我教育。　　其次是技师学院投入到学生思政教育的精力和时间都非常少。该院领导层受到诸多常规事务的影响，通常不重视思政教育，出现了知行脱节的问题。从思政教育者的组成来看，学院的多数学生辅导员均系兼职，而不是专职，承担着繁重的教学任务，缺乏足够的精力和时间对该院学生开展日常教育、管理以及引导。更关键的是，不少专职辅导员因为待遇、社会地位等多种问题，存在着日益

6、严重的“跳槽”思想，对他们的积极性产生了重大影响。　　二、改善和提高技师学院学生思想政治教育有效对策　　1.营造有利于学生思想政治教育的社会环境　　人的思想是在对事物不断的认知过程所形成的，尤其会受到环境的影响。正是由于环境方面的因素，才使学生产生对事物形成不同的认知，进而对人的心理形成作用和影响;而有些却可能对其思想健康与发展起危害和制约作用，也有些是中性的，其作用取决于当事人自身。所以是否能营造一个和谐社会环境，对缓解学生外部压力，实现学生心理健康发展，与外部环境良性发展有着重要影响。有以下主要途径：　　（1）设置校园“防火墙”，禁止社会不良信息的侵入

7、。　　（2）如前所述，由于大众传播媒体越来越发达，各种社会信息渗入到校园中，特别是大量不良信息的传播给学生的心理造成了消极影响，增加了学生6的心理负担。所以，学校可以从校园局域网，校广播室进行各种信息的筛选，排除不良的信息，通过对心理健康的信息的宣传给学生一个干净的发展空间。　　2.强化学校思想政治教育的功能　　社会的进步推动事物发生各种变化。随着国家经济文化的发展，一些在过去可能对学生行之有效的方法，在如今时代也许应用不了，这就要求我们也要随之作出改变。尤其是技工类的学校，和社会接触的机会比较多，更应该顺应潮流，不要局限于过去。学生容易受到外界因素影响，

8、无法正确辨别是非，这就要求我们开展行之有效的思想政治工作，具体问题