用心感受 用爱付出

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1、用心感受用爱付出　　金秋九月，是莘莘学子迈向大学校园、开启美好人生的季节，亦是又一批孩子开始紧张忙碌、备战高考的季节。看着一批孩子走进理想的大学、选到心仪的专业，再看看怀着忐忑、茫然、纠结还有期待等心情进入高三学习的孩子们，总是让我这做老师的感触颇多。　　社会的进步和发展对各类人才的要求越来越高，因而，绝大多数家庭把孩子的学校教育上升到前所未有的高度。社会对优质教育的需求越来越高，教育的竞争越来越强，这一现状给我们这样的学校的生源带来了极大的冲击。我校是一所坐落在农村的三类学校，生源主要来自周边农村，但随着农民收入的提高和对教

2、育的重视程度越来越高，大多数家庭宁可多花钱也要把孩子送到市内的一、二类学校就读。因此，在人们眼中，在我校就读的就只是些学习成绩差或根本不以学习为主以及家庭条件不好的孩子。实事求是地讲，我校的学苗基础真的不太好，满分600分的中考，我们录入的学生中考成绩只在400分左右。“基础差、素质低、能力不高”差不多成了他们身上的标签。　　和这一届的文科班学生接触的时间长了，对他们的熟识也更深刻、更细致了。记得初次进班级，对面坐着的三十三名学生，看上去各个都挺精神，我不自觉地升腾起一股热情，把什么“基础差”“素质低”“能力不高”4都抛诸脑后

3、，开始把课讲得有声有色，可是仔细观察，情形就不乐观了，三分钟新鲜劲一过，他们就姿态各异了，这节课成了我的独角戏。我心里犯了嘀咕：这课可怎么继续啊？接下来的课堂，我担心的事便一一发生了：溜号、说话、偷偷看课外书、甚至有人干脆趴在了桌子上，一片懒散，让人看了着实郁闷。上课的激情一度降到了最低，师生间的互动几不可见，教学效果可想而知。这种状况一旦持续下去，后果不堪设想。对此，我进行了深刻的反思：如果“熟视无睹”，只尽责任地完成教学任务，我的良知和责任心告诉我：我绝不会这样做；可要构建起和谐课堂难度真的很大，因为他们让各个学科的老师都

4、感到头疼。难道真的就没有改善的可能吗？于是，我查找了大量的相关图书，学习了一些老师们的成功经验，也借鉴了一些成功案例，我下决心要找到解决问题的突破口。我想身为一名思想政治课教师，不仅要教书，更要担负起育人的职责。课堂上不仅要传授知识，更要引导学生如何做人；要成才，先成人。孩子们的世界观、人生观、价值观正确了，那么行为也会受到良好的方向引导。态度决定高度，这句话适用于学生，也适用于我。　　首先，从和学生多接触、多交流入手。我充分利用课余时间和自习辅导的时间，时不时地在他们面前出现，与孩子们进行沟通和交流，发现他们很自卑，可又很自

5、负，总是怕被人看低了，而又总是自己把自己看得很低，甚至自暴自弃，喜欢逆着做事，自我观念太强，自律能力差，没有团队观念，缺乏责任意识，对老师不太信任，没有明确目标，缺少理想动力，易受外界不良因素的影响，可是对自己的悲观、懒惰、无知、软弱等消极心态却熟视无睹。找到了问题的症结，就可以对症下药了。布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，选取有生活气息和时代气息的材料才能吸引学生，才能让他们学会关注生活，4关注社会，从而渐渐培养起学生的人文素养，使他们对课堂产生一定的兴趣。”课堂上，我不再只是向学生讲解晦涩难懂的经济学术语

6、，理论性极强的哲学原理，而是尽可能多地把教材中的理论观点与发生在身边的实际事件联系到一起，比如一些网络新闻趣闻，地方电视台的《城市速递》《守望都市》等百姓喜闻乐见的栏目，使课堂更贴近生活、贴近实际，用最通俗易懂的语言分析生活实例，让学生能听得懂、感知得到并自主地参与其中。例如，学习哲学中的矛盾时，我把自己在网上看到的一段话拿来与学生一起分享，“生活多欢乐少悲伤，人间多关爱少仇恨，处事多宽容少计较，情绪多稳定少激动，对人多诚恳少偏见，人生会变得格外美好与幸福。既然如此，何不用心去感受生活呢？以豁达的态度去面对人生吧！别什么事都去

7、斤斤计较！别动不动就给自己背上沉重的十字架！怀着一颗感恩的心，去认真感受生活吧！感受人世间的万物，你会发现生活是多么的美好，每一天都是美好的”，并让学生就此畅所欲言。课后反馈时学生说：“我的心态与以前好像不一样了”“我感觉自己有了要奋斗的目标了”“我觉得学习也挺有意思的”等。自此我发现主动参与到课堂上的学生越来越多了，提出的问题也由原来的比较肤浅甚至是无厘头变得有深度了，政治课在一些学生的心里不再是“单纯的说教”和“假、大、空”了，对我这个老师也开始有了信任。　　其次，对学生倾注更多的爱。赞可夫曾说：当教师必不可少的甚至几乎是

8、最主要的品质就是热爱学生。　　爱学生，要用爱的语言温暖学生。面对学生的错误，不要讥讽、挖苦，而应循循善诱；面对学生的点滴进步，要适时发现，予以肯定。4　　爱学生，要用爱的行动感染学生。学生溜号时就叫他站起来回答一个他一定能回答上来的问题，而不要让他难堪；学生趴桌子了就边讲课边